教育科研课题设计讲座

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1、教育科研课题设计通州区教师研修中心教科研部王洪霞主要内容二、课题从哪里来2三、课题题目如何表达3一、为什么要进行课题研究1立项申请如何撰写4原教育部新闻发言人王旭明：教好书是教师的天职，研究好是研究人员的事儿，无需串秧儿。不提倡、不支持、不逼迫教师搞教科研，教师要回归课堂。思考：教师需不需要搞教科研？我的观点！一、为什么要进行课题研究？（一）课题能给我们一双发现问题的眼睛《爸爸去哪儿？》的热播背后学会“示弱”中的教育智慧“贴吧”中产生的“小学探究性道德学习模式的研究”“让马感到饥渴”中萌发的“教科研培训

2、中互动策略的研究”（二）课题能让我们思维形成系统一位教研员的遗憾！通州区中小学生形体健康四维干预体系构建的行动研究1．什么是“四维形体健康”形体健康是指人的整体指数合理、人体各部位之间的比例关系适当，各部位身体机能的正常。它是外部形态与内部心理的和谐统一。要素包括：体态、姿态、体能、心理2．为什么要进行四维形体健康干预（理论、实践）3．从哪几方面干预？中小学生形体健康观念干预的研究；中小学生形体健康内容干预的研究；中小学生形体健康策略干预的研究；中小学生形体健康评价干预的研究。4．效果怎么样？（1）研究

3、结果：协同化生理干预策略；统筹性养成干预策略；双轨式心理干预策略；（2）研究效果：第一，四维干预体系促进了学生心理的发展第二，四维干预体系促进了学生体态的发展第三，四维干预体系促进了学生姿态的发展第四，四维干预体系促进了学生体能的发展（三）课题让我们智慧地解决问题，找到职业幸福1．从根源处解决问题：“三角形画高”2．成功幸福的课堂：课前有期待课中有创造课后有审美例：米÷3二、课题从哪里来？（一）从教育实践中来1．在教学亮点中提炼研究生长点是教师长期进行实践的结果是课堂思维的交汇点是情感的兴奋点和灵感的激

4、发点是值得保护的重要教学资源“记好数学课堂笔记，提高学习效率”（1）有效训练书写速度（2）训练学生边听边记的速度（3）依据学生特点，分层教给记笔记的方法重点法——学困生难点法——中等生多种思路法——优等生错例法——易错学生（4）批阅笔记，进行评比与交流，强化学生记好笔记。（5）指导学生分层利用笔记，提高学习效果。2．在成功经验中提炼研究生长点中学优秀学生的个案研究二个作业本与遗忘曲线语文探究性问题该问在何处的研究问在课题处问在课文主旨处问在课文疑难处问在启发处问在课文空白处问在课文矛盾处问在课文盲点处3

5、．在教学遗憾点中提炼研究生长点如何提高学生课堂教学有效性？如何促进学困生转化？如何指导单词有效记忆？（1）进行单词记忆方法、记忆速度、记忆效果前测。（2）结合单词特点教给学生多种方法记忆单词。（3）进行单词记忆效检验。音节记忆法：例如，Sir与T-shirt形象联想记忆法：“businees”对比记忆法节奏记忆法等eighteight4．在长期困惑点中提炼研究生长点适度惩罚对形成儿童良好行为的效果研究？如何把握对学生赏识的度？积极心理学要与挫折教育相调和“开展相关阅读提高学生课外阅读效果的研究”开展“人

6、物”相关阅读开展“内容”相关阅读开展“文体”相关阅读开展“作者”相关阅读开展“背景”相关阅读5.在学校管理热点中提炼研究生长点体现学校特色的校本课程的开发与实施是学校管理的重要工作，也是学校的热点工作。但如何开发与利用资源，形成特色是难点。例：生命教育校本课程开发与实践研究例：小学生诗化德育的实践研究例：一实验的发现教育例：玉桥小学的博雅教育例：史家的欣赏教育等（如何形成课程？）（二）从教育理论中来1.承袭已有的研究成果来探究问题例：自主性学习研究（1）解决“相互依赖”的问题（2）解决“有效讨论问题”2

7、.在理论空白处挖掘问题小学数学教学中应用意识培养的实践研究中学生情绪管理与学习质量的相关性研究学习态度认知情感技能3.理论观点的争议中寻找问题中小学教育需要“惩罚”吗？第一，惩罚有存在的必要吗?强化理论包括：强化、惩罚、消退。惩罚Ⅰ是指呈现厌恶刺激，如关禁闭；惩罚Ⅱ是指消除愉快刺激，如禁吃糖。第二，惩罚等于体罚和变相体罚吗？体罚：是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚：是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤

8、害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生”。《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。惩罚：是根据相关教育政策或教育学、心理学的理论作为指导依据的，目的在于促进学生有效地学习。继续研究的问题：惩罚需要具备哪些条件？惩罚的方式是唯一的吗？惩罚需要把握怎样的尺度？惩罚的发展趋势怎样?王策三与钟启泉关于课改的争辩中减轻学生过重负担与提