通用技术技术与设计2稳固结构探析教学设计

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1、稳固结构探析教学之我见……我的一节技术课的设计与体会2一、把握课标，从模块整体高度把握课时目标本课内容简单，主要内容冇：1、结构稳定性的意义及相关因素；2、结构的强度及相关因素。课程目标的要求是：1、知识与技能：能从技术设让的角度理解结构的一般概念，了解简单的结构设计的基本知识，以及这些知识与口常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。2、过程与方法：经历将结构的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术

2、学习方法和技术探究方法，具冇初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。3、情感、态度、价值观：1.形成和保持对矗术滋题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和止确使用技术的意识。2.熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。3.体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成杲所带來的喜悦。4・认

3、识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。5・理解技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。6.理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与创业意识,形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识。在课程实施过程屮，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的口标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的有机统一。这是一个单元教学的总目标，如何从单元目标目标中分

4、离出课时目标？当时我述真冇点难，由于平时对现在的几套教材都比较熟悉，我决定从教材屮分析分离课时目标。教材的序列是先讲结构的一般认识，再讲结构的稳固性探析，然后是结构的简单设计，最后是经典结构的赏析。就知识口标而言，“能从技术设计的角度理解结构的一般概念"这一目标已经在结构的认识中形成，那么余下的就是“了解简单的结构设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用”，无疑就是它了。然而就本节知识看，只是结构的稳固性,基本知识中只有两个个概念，结构的知识在日常生活和工农业生产的内在联系与应用还需要一定的载体来体现它。显然这样的口标对-•节课

5、来说有点大，于是我决定修改课时规划，本节课只讲授结构的稳固性两个概念及影响它的相关因素，并举例在生活生产中的应用。知识目标有了，再确定过程与方法。影响稳固结构的相关因素可以采用案例法让学生体验在生活与生产的应用，这样述是没有将学生“经历将结构的基木知识应用于技术实践的过程"加入到本节课的活动中去。曲此我想到了技术试验，完全可以通用技术试验让学生在课堂上进行一系列的技术试验，由此达到这一目的。确定了这两个方面的课时目标，情感态度价值观自然就水到渠成了。二、细化教材内容，确定目标载体结构的稳定性的意义课本本身就冇，影响因索可以通过技术试验得到，那么采用哪几个试验

6、既能完成知识目标，又能让学生经历技术过程呢？1、重心的高低影响结构的稳度。把课本上的试验看了一遍觉得述做一个不倒翁效果要好的多，第一个办法用气球做，重心在支撑面以上，第一个办法用折叠小刀做，重心在支撑面以下。再加一个技术迁移，给学生一把五星锁，要求用牙签做一个简单的结构，把锁挂在课桌边不掉下。发展学生邻近区，打破未知区，能力目标体现应是没有问题的。2、支撑面的大小影响结构稳定性。本上也例举了很多案例，如何让学生经历这一认识呢？我想到了用折纸做屏风的办法，当屏风的二面角为90°时，支撑面积最大，不仅能让学生体会经历这一过程，而且比A形梯更能说明问题，科学性和趣

7、味性更强。3、结构的形状影响结构的稳定性。时确没有想出很好的办法，就用了课本的技术试验，用活动的平行六而体。一个问题解决了，再想办法解决结构的强度。1、强度与材料有关：这个可以联系上一节的应力，不同材料的应力系数不同,前面讲过了，不妨课堂上幽上一默：“给你一个气球你能吹破，那么给你一个热水袋呢？”如果学生答也能吹破，我就接着问：“给你一张牛皮呢？”结果在课堂上我这样问的时候，学生不仅开怀大笑，而月•对这一知识点认识更加深刻！2、强度与构件的形状有关：不同的教材对此都有相应的技术试验，如何使得这个试验更具科学性呢？我于是想到了前边讲过的应力，宽度相同的构件，如

8、果厚度不同，其横截面积当然也不同，在相同材料的前提下