谈在科学教学中激发学生“问题意识”的策略【资料】

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1、谈在科学教学中激发学生“问题意识”的策略上海市三新学校叶笛【摘要】本文在对目前学生“无疑口J问”现象深入分析的基础上，提出了如何激发学生问题意识的教学策略。分别从“以生为木”的教学设计、“民主自由”的交流平台、“好奇质疑”的课堂氛围三方而进行论述。其屮，着重针对科学教学屮如何进行情境创设提出了如：“小魔术”诱发好奇心、搜寻证据支持假设、提岀任务自主解决、类比设疑探寻真相、求异发散激励创新五个教学策略。并用生动典型的课堂教学实例进行深入解析，总结归纳岀能够激发学生“问题意识”的冇效方法。【关键词】问题意识科学教学美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教

2、学艺术，遵循的最高准则就是学生自己能够提出问题。”然而，在R常课堂教学过程中，往往总是教师自问自答，学生仅仅作为倾听者或参与者，缺乏“问题意识”。那么，何谓“问题意识”？它是指：“主体在进行认知活动时，通过主体对认识对彖的深刻洞察、怀疑、批判等多种方式，产生了认知冲突，经过深入思考后仍困惑不解时，出现了一种具有强烈的探索情境的真实问题或想做出发现式创新的一种心理状态。这种心理状态又驱使学生产生不断地积极思维，直至问题解决。”能够提出问题仅仅是问题意识的外在表现形式，问题意识木质上是一种带有强烈内驱力的心理状态。而这种心理状态可以促使学习者积极主动

3、发现问题、千方百计解决问题，从而发展思维、增长能力。因此，激发学生的问题意识成为探究活动顺利开展的关键。教师如何做才能激发学生的“问题意识”呢？学生的问题意识在怎样的教育模式下才能够建立起來呢？对此，笔者立足初中科学一线课堂教学实践，尝试探索并总结归纳出一些能够有效激发学生问题意识的教学策略。一、对目前学生无疑可问的现状分析从教育者角度分析，教师绝对权威的地位导致了学生总是被教师牵着走，渐渐养成了被动接受的不良习惯。从学生角度分析，“怕出刃”的心理顾虑作祟，产生萎缩情绪。从教学模式上分析，照本宣科的传统授课方式迫使学生始终是被动接受的倾听者，没有

4、机会进行质疑和反驳，渐渐也就丧失了应有的“问题意识”。综上所述，目前课堂教学模式不利于激发学生的问题意识，茯至在某种程度上压抑扼杀了学生原有的问题意识。/此以往，学生渐渐形成了无疑可问的习惯,导致思维僵化，被动学习，墨守成规，丧失创新。为解决现状，笔者认为：必须要从“教师的课堂组织教学”入手，以改革课堂教学模式为突破口，从课堂教学的各个环节上进行革新，才能真止激发学生的问题意识，突破常规，营造氛围。二、激发学生问题意识的教学策略(-)“以生为本”的教学设计传统的教学设计通常都是以教师自身视角撰写的，往往关注“教什么”、“怎么教”。相反，教师应该站

5、在学生的角度换位思考，尝试预测学生将会产生哪些疑惑，提前做好充足的准备。在教学过程中，讲者与听者Z间将产生共鸣，才能冇效激发学生的问题意识，大大捉高学习效率。(-)“民主自由”的交流平台教师应多鼓励学生提问、质疑，勇于发表不同见解。消除胆怯心理。教师要从“主宰者”向“参与者”进行角色转换，构建平等对话的交流平台。让学生们敢于问、乐于问，思维才能被激活，学习才能更主动、更高效。（三）“好奇质疑”的课堂氛围］、“小魔术”诱发好奇心巧妙设计新课的导入环节能够让学生产生认知冲突，是上好一节课的先决条件。卜•面就举例分析教师应如何來激发学生的问题意识。初屮

6、科学六年级第一册第4章“物质的粒子模型”中冇一节内容是“气体的压强”。由于学生先前具备一定的常识基础，倘若按照教材内容按部就班进行教学，无法令学生产生浓厚兴趣。而且，学生容易产生“不学也一样会”的错觉。对此，教师往往希望通过呈现一个冇趣的现象来激发学生的兴趣。下面，列举3个不同导入新课的例了。【案例1】：某教师向学生们展示了一个插有吸管的空酸奶盒，然后用嘴吸气，酸奶盒瘪了。教师问「'同学们，大家都发现酸奶盒瘪了对吧？那么，你知道这是为什么吗？下面，我们就带着这个问题来学习《气体的压强》。”这位老师所呈现的现象非常生活化、普遍化。但对于学生而言，并

7、不能产生认知冲突。学生们会想当然地认为：“吸走了酸奶盒里面的一部分空气，酸奶盒里而的空气少了它就往里而缩了。”这样的情境创设和问题的捉出无法激发学生的好奇心和继续学习的积极性。【案例2】某老师向学生展示了一个实验：将满满的一杯水上面盖上一片硬纸板,然后问学生：“如果将杯子倒过来，水会不会流出来呢？”大多数学生回答「水不会流下来。”教师略显尴尬地完成了实验，说：“好，下面我们就一起来学习《气体的压强》。”这位老师的本意是想通过一个一个神奇的现彖引出课题。但出乎意料，学生们猜对了结果。教师无奈之下直接说出今天要学习的内容。显然，教师的引入环节还没有达

8、到预期效果。关键在于他没有用好这个小实验。【案例3】某老师在上课前，先跟学生们做“魔瓶气球”的小游戏。首先，教师先找两名体重差距很大的同