论文_游学的价值体现

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1、游学的价值体现作者:湖南省湘乡市东山学校李绍云邮编:411400联系电话：13973273177关键词:游学阅读教养学习方式内容摘要：本文阐述了什么是游学，论证游学能唤醉•学生的阅读习惯、彰显人的教养，学生通过游学能实现自我提升，并能改变学习方式。游学的价值体现作者：湖南省湘乡市东山学校李绍云一、什么是游学“游学”是指离开自己熟悉的环境，到另一个全新的环境里进行学习和游玩，既不是单纯的旅游也不是纯粹的学，在学习之中放松，在游玩当中学习。游学的本质是文化的融合，不同于旅游，在旅游的基础上更有提升。游学，现又称冬夏令营，是世界各国、各民族文明中,最为传统的一种学习教育方式。

2、圣经中记载的东方五学士祝贺耶稣基:诞生的故事和意大利旅行家马可•波罗在中国的游历，都透露出古代东西方游学交流中，所蕴涵的丰富信息。而中国民间自古以来，就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界「读万卷书，行万里路”，更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。二、游学的过程一个完整的游学活动应包含游学前、游学中和游学后三个阶段。三个阶段所起的作用各不相同，分别是准备阶段、体验过程、总结提升。准备阶段--唤醒阅读在这个阶段，作为学生要进行选择：是拔：选择哪些学生参加这次活动；再就是家游学消息活动加息：学校决定组织

3、鶴分学生到芷江受■纪念馆学话动。佶动目的：通过调査研究、奈历受篙it址了篇统战的历史。2、学会昭究、挟写论文：3、体觀象坐富铁。活前时的：+—月中下句・具体时间另行通知」參*活动对黴：■一.薦二年级学生ft用：硕交400无.学生理财.多退少补。选!1程序：加游学活动的m学.到教务处（三）李老师处领取试BL开卷铸BL侬据成绫初选.被初选者族取游学畫向书请家长签字.量终碑定參加活动名型恬渤豪采：R守紀—切行动斷指挥》2、大*08读科关统战的书H和资料。3.摂肓关于有关统战的论文一篇°东山学校教务处2015年10月llii此型临诂＞4miiflI否参加这个游学活动；作为老师则

4、要进行选长签署游学意向书（见附一：游学芷江家长意向书）□选拔的方式是让学生开卷做一套选拔试题（见附二：游学岳麓书院选拔试题b让学生开卷答题的真正目的是要让学生去阅读。现正值经济高速发展时期，社会竞争日益加剧，生活节奏变快、对人才的需求也更为突出。所以，无论是从学习知识，获得技能、还是修心养性，陶冶情操，读书都是极其重要的。而现在的学生因为受应试教育的影响，以为学习就是解题、答题，已经没有了阅读的习惯，作为老师必须唤醒学生的阅读习惯。一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。培养学生爱读书、读好书的习惯，将使学生与时俱进受益终身。德国的著名教育学家斯普朗格曾

5、说过r教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导岀来，将生命感、价值感唤醒。”马克思也说r教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。因此说教育的核心所在就是唤醒。”唤醒什么？唤醒学生生命中的灵性和欲求。我们人总是有着一种生命的创造冲动，这说明人具有内在自我发展的动因，并外在地表现为他不满足于已有的定论，不相信唯一的答案，不屈丛于任何外在的压力而放弃自己的主张。还表现为对自己现在时自我发展状况的不满足和否定，一致于追求更高水平、更完善的发展。如果采用说教的方式，可能引起学生的反感，通过学生感兴趣的游学活动来唤醒学生的阅读习惯，能

6、达到事半功倍的效果。据了解，在我们组织岳麓书院游学活动中，学生阅读了《读通鉴论•汉平帝》、《张子正蒙注•乾称篇》、《书院四首》作者:赵霞、《岳麓风云》作者:赵世荣、曹娜：《张杭在岳麓书院活动及其影响》、《简述中国书院的发展历程》、邓洪波《中国书院制度研究》、《周礼》、《明史•公主传》、《礼记•祭法》、《礼记•礼器》、《礼记•祭义》、《礼记•檀弓下》、《左传》、《墨子•尚同》、《尔雅•释天》、《山海经•中山经》、《山海经•北次二经》等。2、进行阶段--彰显教养在旅游过程中，我们有意识的让学生与社会交往，如查询车次、联系车辆、就餐买单等等凡是需要与人打交道的事都交给学生去做

7、，学生又分成了多个小组，使每个学生都有机会在活动中彰显人的教养。教养是因教育而养成的优良品质和习惯。一个人可以受过教育,但他依然是没有教养的。就1—个人不停地吃东西，但他的肠胃不吸收,竹篮打水一场空还是骨庾如柴，不过这话似乎不能返过来说--一个人没有受过系统的教育，他却能够很有教养。教养不是天生的，一个小孩如果没有人教给他良好的习惯和有关的知识，他必定是愚昧和粗浅的。当然，这个“教”是广义的，除了指入学经师，也包括家长的言传身教和环境的耳濡目染。旅游就是弥补后者的。教养不是说有就有的，她是需要证据的，教养的证据不是你读过多少书，家庭背景如