记叙文写作指导(共享)

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1、记叙文写作指导1、本章的作用和地位写作在高考屮的作用举足轻重，在高三冲刺阶段有必要进行特定的文体训练，再次明确文体规范，以纠正在习作中常见的文体不清现象。2、木章的主要内容及课时要求。本章的主要内容是：明确考纲中作文考试的要求，重新认识记叙文，练习记叙文写作中的选材和素材处理，学习如何展开细节描写，增加文章的厚度，练习如何突出主旨，进行篇式作文的优化训练。计划六课吋。一、教学目标1、知识与技能明确记叙文写作规范，具备写作较高水平的记叙文的能力。2、过程与方法实施分点强化训练，明确记叙文写作屮的注意要点。3、情感态度与价值观通过记叙文写作训练，增强细致地观察世界、深刻地反思生活、

2、生动地表达见解的能力。二、教材分析1、教学重点培养围绕主题选择并处理索材的能力，明确记叙文写作中的注意点。2、教学难点如何进行细节描写，使文章更加生动饱满。三、教学过程第一课吋一、教学目标明确记叙文的基木写作规范二、教学重点记叙文的六要素和新课标的考点分析三、教学难点针对记叙文对新课标中的考点要求进行分析四、教学过程(-)考试说明解读：07和08高考作文部分最大的区别就是作文增加了10分。考纲虽有表述上的不同，但实质上基本没区别，改的目的是为了去冗余，让表述更准确。(―)08年阅卷分析：省屮学语文学科教研员朱芒芒在江苏高考2009年语文学科教学建议屮认为08年高考是新课程标准实

3、施以来的第一次高考，对今后几年的语文高考冇一•定的指导意义。我们回顾08语文学科的更具体的命题建议中可以看到新课程的影子及作文命题的走向。具体建议第九条说：作文平实屮见新意，不虚空，不板滞。让考生有较大的写作空间，使中等学生容易上手，写作能力强的学生易于发挥，并有利丁评分区分度。力避与各大市模拟题和历年高考题雷同。在此建议下催生了2008江苏高考作文“好奇心”，但高考作文的评卷结果显示，命题没达到预期的效果，蔡明概括08高考作文出现以下情况：①优秀作文比例大幅下降。②平庸之作数量之大、比例之高为历年罕见。08届语文素养明显不如往届。③问题作文数量有所上升。游戏Z作、庸俗甚至恶俗

4、的作品比往年增加。④文风不端正。“题记”、“后记”（阅卷中“题记”、“后记”不看，也不计入字数）；一旬一段凑字数；行文低幼化；文体不合要求（对好文章文体不成问题，但是对较并的文章会考虑文体问题）；书写不规范和错别字问题今年更为严重。出现上述原因，我认为主要和这个作文题目有关。这个题目虽然力避了与各大市模拟题和历年高考题雷同，写议论文要了解相关好奇心从产生到培养的一系列知识，否则，会无话可说，对学生來说要求高了点，但写记叙文容易低幼化，随着年龄的增氏，高中生的好奇心不如小学生，这是心理发展的正常现彖，高中生可能写不赢小学生，不值得奇怪。其次，与应考训练有关。错别字的增加与不考错别

5、字有关，作文虽说考错别字，但真止操作却乂是一回事。新课标写作的三个关键词：自由写作、自主写作、创造性写作。但阅卷点也特别强调六点：①不要总是回到古代；②不要一味堆砌名言；③不要仅仅浅尝辄止；④不要习惯穿靴戴帽；⑤不要动辄题记后记；⑥不要投机频频分段。08高考阅卷作文评分细则特别强调：真实生活、真情实感、真知灼见。因此写作拒绝：无病呻吟；说唬人话、胡话、违心话；代古人或圣人立言；卖弄技巧；抄袭。08年作文阅卷记叙文特别注意：①人物形象要丰满生动，叙述具体完整；②语言要避免低幼化；③避免内容空洞，情感虚假；④避免单一的叙事，要有适当的议论和抒情。（三）记叙文写作耍点：记叙文是以写人

6、'、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的耍求，灵活掌握，突岀重点。以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。（四）记叙文的六要素：人物、时间、地点、开端、发展、高潮。这几个要素必须要在文章屮冇充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要

7、素表达自己想要表达的思想情感。1、人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也耍依靠人物來完成主题的表达，因而对作品屮的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面儿种：①行动描写:让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。《药》写刽了手康大叔，主耍就是用行动描写来对他进行貝有流氓反动性格刻画的O例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却乂不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，