高考英语写作指导与训练[原创]

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1、第四部分书面表达一、书面表达题的性质及特点书面表达是英语实际综合运用能力的一个主要组成部分，因此必然被视为各个阶段英语学习和测试的巫要内容Z—。书血表达题作为高考英语试题笫四部，北京卷包括两廿：情呆作文和开放作文，写作的题材通常为考生熟悉的话题。只要考生掌握好常用的基础词汇和基木句型，答题吋就应该能够有话可说，有内容可写。英语较好的学生也能在此有充分展示其语言能力的空间。木试题难度一般在0.55左右，其赋分在试卷的总分屮约占四分之一。考生应详尽地了解高考书面表达部分的内容与要求，并进行有针对性的训练，尽力提高书面表达题的解题能力。二、书面表达的能力要求1、根据《全日制高级中学英语

2、教学大纲》的有关要求，学生应能写简单的书信、便条和通知，填写个人简单履历表等。书写格式、行文及礼貌川语等无严重错误；在有提示语的条件下，用三十分钟能写LLi80-100词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思农达清楚。2、《英语课程标准》中对书而表达的目标要求（第八级）是：1）能写岀连贯且结构完整的短文，敘述事情或表达观点和态度；2）能根据课文写摘要；3）能在写作中做到文体规范，语句通顺；4）能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。《英语课程标准》同时明确规定了学牛应具备的基本技能：激活灵感；整理思路；组织素材；规划文章结构；列出提纲；起草文章；组织语言；遣词造句；修改文章；

3、正确使用标点符号和字母人小写。3、高考对考生书面表达的要求《普通高等学校招主全国统一考试说明》耍求考牛根据所给情景与简略提示，用英语各写一篇短文（第一节不少于60词；第二节不少于50词）。试题提供必要的写作信息，包括R的、过程、对象、时间、地点、内容等；提供信息的形式有文字、图画、图表等。三、书面表达题的解题思路与方法1.审题准确、谋篇布局这一步至关重要。无论试题以什么形式提供情景与提示，考生都应充分发挥自C的观察、判断能力和逻辑思维能力，首先根据所提供的信息准确地确定写作主题（即写作目的）,然后再着手组织服务丁•写作主题的事实要点，谋篇布局。不要只把H光叮在每一个细节的描述上面

4、，那样就必然会犯“只见树木，不见森林”的错误。高考阅卷及高考后的试题分析表明，有些考牛把试题所提供的内容全部做了描写，所用的每个句子中的词语本身也没有过多的错误，但得分却很低。纠其原因，就是写作中没能抓住主题。以2003年的高考英语书血表达第1节为例，在所提供的情景中，占篇幅较大的是四幅图，其本意是说明“人无远虑，必有近忧”。但从答题的实际情况看，很多考生只注重了对四幅图画的内容的描写，写出的短文读起来象流水帐。事实上，写作主题已清楚地以文字形式出现在试题的开头“ProtectingMotherEarth此题要求考牛从时间到空间、从事物形式到事物本质进行描写和阐述，最终要说明保护

5、环境的亜要意义（详见附录2）。书而表达第2节为开放作文。该小题以英文形式给考生提供简短的提示，要求考生向己判断写作内容。这实际上给了不同英语水平的学牛极大的选择、想彖和发挥的空间。但在写作时务求要扌II题、充实、新颖、健康、交际得体、语言准确。建议在两节的写作Z初，首先要明了写作的目的。我们通常可以针对所给的情景，用Who,What,Where,When,Why或Forwhat来设问，以搞清写作主线，进而明确主题。1.语言准确、表达清楚在写作时，要求语言的使川要正确、准确、得体。它决定着写作的内容要点清楚地表达。不然即使应写的内容都覆盖到了，得分也不会高。高考书血表达题的评分标准

6、对此有具体规定（详见附录3）。这就要求考生在日常的英语学习与训练中重视英语基本词汇、基木结构及常见用法。在练习写作时，切不可只顾写作的题材、体裁，或只顾四处找题，盲目做题。爭实证明，这样做只会是不断地重复同样的语言错误。写出合乎标准要求的短文，有赖于口身掌握好语言基本功。常用的词语和句式、句型如果掌握和使用得不准确，就不可能写出正确的句子和文章。在平时的写作练习中，要有意识地注意潜词造句的正确、准确和得体性。2.行文连贯、照顾人局写作中应该用前后语义相关的句子、上下语义相联的文段写出一篇主题明确的短文。在所写的短文中，要有一条淸晰连贯的主线。写出的短文应给人一种一气呵成的感觉。有

7、的短文写得质量不高，主要原因是忽略了这一点。在平吋的学习中，我们就应当有意识地注意所读材料的篇章结构的整体性关联是如何处理的。这有助于行文能力的形成和提高。要求行文连贯，就是要求要有篇章的人局观，这并非意味着写作屮使川很长的句子和很复杂的结构。英语中有很多易学、易记的常用词语和句型。在篇章屮，它们很好地起到了连接语义相关联的前后句、上下文的作用。这些关联成分均大量出现在初、高中的英语教材中（详细内容见附录1）。如能掌握它们并在写作中切合实际地加以应用，无疑会使写作内容锦上添花。四