综合实践活动课程实施中教师指导对策分析

综合实践活动课程实施中教师指导对策分析

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时间:2019-11-21

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1、综合实践活动课程实施中教师指导对策分析宫玉翠青岛市城阳区城阳街道后桃林小学[摘要]基于以学生的实践经验和生活体验为基础的综合实践活动课程,在培养学生的个性,改善学生的实践和创新能力方而具有非常独特的价值。综合实践活动课程价值的实现取决于综合实践活动教师的有效指导。笔者通过分析教师在综合实践课程中的职责与角色,针对教师指导实践过程中存在的问题,提出现阶段教师指导实践的对策以及学校的支持方案。[关键字]综合实践指导策略支持教育改革提倡课程要注重儿童的生活经验,要关注儿童的生活,实现课程的综合性。倡导综合性学习和实践性学习,注重学生在学习

2、过程中的自主探究、体验成功。相对于学科课程综合实践活动课程更是直接体现了它的实践性和整合性。一、教师在综合实践活动中的角色与职责。(一)教师的角色与职责教师是方法性知识的传授者。在传统的学科课程教学中,我们看到教师扮演的是系统知识的传授者角色,而在综合实践活动课程中,教师并不是不再作为知识的传授者,某种程度上依然承担着这个角色,不同的是在综合实践活动课程中教师传授的不是系统的学科知识而更多的是方法性和策略性的知识,学牛是在掌握了方法性知识以后才有解决问题的手段和工具。综合实践活动课程是一种活动的开展实施过程,由于活动领域的广泛性,课

3、程不仅仅是局限在课堂上。教师作为组织者和管理者主要体现在在活动开始前组织动员大家,确定主题后对学生进行分组,使成员合理分配,活动实施中要做好各项协调工作。如果涉及到相关单位部门时要做好与他们的协调工作,在活动中学生的安全也是需要重视的,教师要做好学生的安全保障措施,活动结束后做好学生的各项记录工作,管理好学生的各项成果,使活动的评价工作顺利进行。(二)教师指导综合实践活动课程的现状分析。在实施综合实践活动课程屮教师需要转变自己的教学方式,但是在实际情况中教师指导存在着一些问题,教师容易走向两个极端:一个就是给学生充分的“自主探究”,

4、综合实践活动课程鼓励学生的自主探究学习,但是教师的指导也是至关重要的,又或者是依旧保留原来的教学习惯,对学生管的过多,这种“过紧”、“过松”都是要不得的。教师指导不力还要归结为教师自身的知识能力不足,比如教师自身知识面不广等。在综合实践活动课程中,学生关注的内容与主题既多又广,教师就需要具备宽广的知识面,而部分教师仅限于本学科,对于超出学科外的学牛活动主题就显得不能胜任。还有教师缺乏开展研究活动的经验,当前的中小学教师由于在职前教育中并未接受过相关知识的培训与学习,职后教育也相对薄弱,在课程实施中,教师由于不了解科学研究的程序,以对

5、学生的各种研究活动进行相应的分析,也无法预测学生在活动中可能会出现的各种问题,那么就难以对课程进行相应的设计与指导。二、促进教师指导有效性的基木策略(一)教师的实施策略1、教师指导把握的原则。综合实践活动屮教师的指导要把握好指导的几个原则:指导要适度,在合适的吋机给予学生及吋的指导,例如在活动准备阶段要给予学生关于本次活动的要求和方法上的指导,这能够保证活动有效地进行,在活动结束后,要指导学牛做好活动的总结,具体的工作是要学生自己来完成,教师不能包办;指导要有针对性,教师指导的针对性既是对问题的指导要有针对性,同时也需耍教师做好对学

6、生的具体指导,根据每个学生在活动中遇到的具体问题给予个别的指导,这样才能避免活动的形式化,使活动能够深入开展;教师的指导要关注学生的自我反思,同时也需要教师做好自己的指导反思,取得实际的效果。2、做好导入,培养学生兴趣。综合实践活动课与学科课程虽然不同,但是在课程开始的阶段也是需耍教师巧妙的启发,所不同的是,综合实践活动课程启发的冃的不是进入到学科知识教授的过程,不仅仅是要引起学生的兴趣,而是要让学生通过教师的导入自己去发现问题。课程的导入中,教师要给学牛创造一个宽松的氛围,创设问题的情境,问题情境的创设可以通过齐种形式,比如在教师

7、布置相关的一些图片资料,从本地的一些现实情况入手,或者是组织学生进行实地的参观考察等,这些材料都要蕴含着一定的问题,这样才能激发学生的探究性。3、注重科学研究方法的指导和规范。综合实践活动的毎一个阶段都有科学方法的学习和使用,止确运用科学方法才能保证活动的规范进行。无论是自然科学还是人文科学,都有科学方法的存在。我们所说的科学方法既有观察、分析、概况等一般的方法,也包括像调查法、实验法、访谈法、模型设计等具体方法,教师要根据活动内容的不同,将活动中所涉及的方法交给学牛,使学牛学会科学地解决问题,提高学牛的能力。综合实践活动的价值在于

8、要让学生通过活动更好地了解自我、自己与社会、与自然之间的关系,提升学生的情感态度和价值观,因此教师要引导学生做好自我反思,反思自己在活动中遇到了哪些问题,是通过什么途径得到解决的,从失败中总结经验教训。学生自己总结的经验要比教师在活动

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