资源描述：
《职教国际贸易教改思路论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、职教国际贸易教改思路论文 一、教学改革的指导思想 职业教育教学改革的最基础单位是课堂,最终的环节也将是课堂,课堂教学必须面向职业岗位群职业教育应通过开设有关的基础理论和实践课程,培养学生的实际动手能力 1.抓好备课环节所有课程都应该是某种职业能力的立体结构中的一个分支,每一个专业都应有相应的能力结构图,不仅要让所有教师明确知道自己为什么要上这门课,而且要让学生了解为什么上这门课,可以最终形成种能力只有这样,从专业培养的最终能力目标入手,课堂教学才可能变得意图明确,行之有效对于每一堂课的备课环节来说,最重要的莫过于课堂教学设计思路的变革改变过
2、去以知识掌握为主线的设计思路,在设计中以能力形成为主线,将知识、方法、技术和情感熔于一炉,使课堂的各个要素得到有机重组在《国际贸易实务》课程的教学过程中,我们妥善安排教学时间,把握好学与练的比例,将专业技能训练列为本阶段教学的中心环节,加大实践性学习的课时量,使讲授课与实训课、案例分析课的比例保持在2:1:1,取得了较好的教学效果 2.通过改革传统模式,大胆对《国际贸易实务》教学方法进行改革,明确以强化动手能力为目标,重点培养学生动手能力,把与教学内容环环相扣的案例分析和课程实训作为该课程教学中的一个重要方面,进行有计划有目的的安排,使之贯穿于整个教学
3、的全过程具体是通过以下三个环节来加强学生基本技能的训练和培养:案例分析、课堂实训、模拟操作同时,也对传统的考试方法进行改革,有效地配合了教学活动 二、教学方法改革的模式 从推进素质教育的角度来讲,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的,要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式,注重培养学生的科学思维品质,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生富有个性化的理解和表达还要积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯为了使实训与课堂教学相互协调,又自成体系,我们首先根据课程的特点和内容进行统筹
4、安排,对整个外贸合同的所有环节进行了优化设计,然后根据课程的要求及学生的外语水平等条件,共安排了十个章节的实训活动,同时按照教材中的各类合同、票据样本设计了相应模拟题目与票据样本,这样就保证了教学过程的完整性,避免了盲目性,使实训活动与课堂教学既切合实际,又有章可循 (一)课堂讲授的互动化 高质量的教学活动应是一种教师与学生双方都积极参与的活动过程然而传统的教育模式往往忽视了对后者积极性的调动特别是以往实务课程的教学,一贯以课堂讲授为主这种以教师为中心,课堂传授知识的方式自有它一定的优势,但易于束缚学生的思想,难以启发其主动思维,使学生仅满足于书
5、本内容,缺乏激情引动下的创新精神,视野局限,因而违背了教学的终极目标———培养人的创造性思维,不能最大限度地挖掘每一个人的潜力为此,就如何改进教学方法,丰富教学手段我们作了大量的探索研究主要采用了互动式教学法互动式教学法是众多教学法中很有特色的一个方法,讲究的是通过“引、动、导、探”教学机制,对学生进行“启发引导、多维互动、自主探究、促进发展”的教学方法首先是以设计的探究化教学内容为引领例如,在学习外汇核算时,提问学生采用不同的买入价与卖出价的原因,诱导、引发学生的学习兴趣,让学生带着疑问开始本章的学习,使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态,从已知
6、到未知发展学习、探究能力,启发积极地创造性思维和思维碰撞,从而发现新知识、新思路、新方法这样的学习效果比较好然后是在授课中注重教与学的互动和谐,即改变教师的中心角色为引导性,通过实施探究性提问、探究性讨论等手段,带动学生的思路例如,在交易磋商一节中,在课堂上安排学生分组模拟谈判,用英语起草电传等,让学生充分主动地参与学习,学生主动学习的热情非常高第三是教师的适度引导,体现为有目的的“引”和“导”,教师有意识地以导向性信息创设探究环境,引领学生思维方向;在导学、导思、导探、导创中精于诱导、引导、指导、疏导、启导例如,在学习数量条款一章时,先安排学生自学,最后由
7、教师指导分析案例中的漏洞 (二)实践课程设计的系统化 主要注重以下几方面: 1.课堂实训的连贯性与多样化 要牢牢抓住“教为主导、学为主体、疑为主轴、练为主线”的根本,就是要在每个知识点学习结束后,及时安排相关的实训内容进行强化巩固,把理论知识与实践有效地结合起来,同时还要注意各部分内容的必然联系,使教材内容形成完整的体系进出口业务是一个环环相扣的活动,进出口合同中的各个条款间有着密不可分的联系,进行实训就是牢牢抓住课程的主要环节,通过练习培养学生的操作能力,形成完整的知识体系为此,教师要根据教学内容提前设计好各环节进行实训的内容与方法
8、,做到实训的内容有针对性,实训的方法多样化,例如,在
