中学生个性化作文指导策略浅析

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1、中学牛个性化作文指导策略浅析摘要：随着中学语文教育新课改的深入，个性化、有时代气息的作文风格正成为人们普遍追求的目标。从多角度阐述了中学生个性化作文教学指导策略，从而能更好地提高中学生作文水平，促进学生发展。关键词：个性化作文；积累素材；写作激情；勤加练习中学语文教师深感头疼的，恐怕就是学生的作文To中学生作文现状体现在“干”“假”“大”“空”四个字上。“干”，语言干涩枯燥，形同嚼蜡；“假”，假话谎话，随意编造;“大”，大话废话，不着边际;“空”，情感晦涩，空洞无物。鼓励和培养学生写个性化的作文既符合时代发展的要求，又有利于改变目前的中学作文教学

2、现状。它是语文教育人文性的重要体现，也是新课标所追求的目标。那么，作为中学语文教师，我们该怎样对中学生个性化作文进行指导呢？一、让学生明白什么是个性化作文个性化作文，简单地说，就是教师要教会学生能自主地写作，写自己想写的，写真实的文章，“我手写我心”“我心抒我情”。写出的作文要有自己的独特感受，要有所创新。不限“成规”，不满“共识”，大胆张扬自己的不同之处，“自主”''真实”“创新”是作文个性化教学的基本内涵。学生理解了个性化作文的内涵，就会朝着良性方向发展并为之努力。二、积累素材是中学生个性化作文的先决条件中学生写不好作文的因素固然很多，但缺乏

3、必要的积累是最主要的原因。“巧妇难为无米之炊”“厚积而薄发”都强调了积累材料是写好作文的先决条件。一个初学写作的人如果没有必要的知识、思想和语言等的积累，写作就无从下笔。语文课程标准在实施过程建议中提出:“学生的写作都需要真实丰富的材料。”因此，中学生要提高写作水平，必须在积累上下工夫，让学生有话可说，说真情，写真话。但是如何积累作文素材，从哪里积累素材也是现在中学生头疼的问题。要想写出优秀的文章，积累作文素材是中学生面对中考作文的一个重要对策。文章有了充实的素材自然就能够言之有据、饱满充实了。那么究竟怎样积累素材呢？1.养成良好的阅读习惯不论是

4、试卷上的阅读理解，还是报纸、杂志或者其他一些课外书籍，遇到了一些较好的素材不妨做个有心人，可以自行摘录上面的事例，专门准备一个作文素材本，这样自己没事时可以翻看，加强记忆。1.购买专门的作文素材书这个其实不难买到o在书店里有专门的作文素材,平时经常翻翻，注意积累，考试时就会得心应手。2.—些经典的课外书籍比如《心灵鸡汤》《智慧背囊》《读者》《青年文摘》《意林》《哲理小故事》等书籍，平时多记记、多读读，脑海中就会留下深刻的印象，考试时就会应用自如。4•名人名言、名言警句也可以充当作文的调味料有时候，我们的作文并不需要或者没有空间去添加一个具体的事例

5、，那不妨把名人们曾经说过或笃信的话语或信条加进去，这样就会使文章言之有物，而且短小简练，直达文愿、o5.报纸、新闻节目也是我们积累素材的重要途径这些材料更具有时代性、新鲜感，如果正确运用，就不会陈词滥调，缺乏新意，同时也拓宽了学生的知识面。特别是报纸上的相关评论或文章无疑是最好的参考，对你的作文很有帮助，而且增强了文章的议论性与现实价值。多看、多记、多想，学生的作文就会别具一格，富有生气。三、探讨学生个性化作文方法，形成个性风格作为个性化作文教学的指导者，教师的作用是毋庸置疑的。要使学生形成个性化作文，形成个性化的风格，那么教师首先要不断加强自身

6、的学习，充分显露出自己的作文教学个性。很难想象，一个没有个性魅力的教师，会教出个性鲜明、灵动的学生来。因此，教师不但要不断学习，而且要和学生一起积极探讨个性化作文的方法，借鉴优秀作文的长处，博采众长，为我所用。因为中学生的模仿性强，可塑性大，很容易接受新事物。只有教师个性化的教学，才能使学生的作文呈现个性化的特点，形成独特的个性化作文风格。那么，就中学牛作文而言，常见的个性化作文方法有哪些呢？1•拟写作文题记法在文章的开头运用一句经典的名人名言、诗句、谚语或者富有诗意的话对文章题目内涵作具体的诠释,或者映衬人物形象的精神内涵，或者增强语势，点明题

7、旨。例如一学生在作文《美丽的学校》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念和赞美之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。2排比段作文法就是把结构相同或者相似的三个或三个以上，而且有内在联系的材料段落组织在一起形成的一种作文方法。它的好处在于读起来感到朗朗上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。而排比段作文又分为时间排比段作文和场景排比段作文等。3.片段组合式作文法它是近年来出现的一种新的文体，由几个看似独立实则相互联系的片段组成。它的

8、联系点就是文章的主题。片段组合式作文法又分为数字式组合法、标题式组合和镜头式组合等。这些方法，如果平时多加以练习，就会起到事半功倍的作用