中职电工专业课如何实施教学

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1、中职电工专业课如何实施教学多年来，职业学校的电工专业课程，一般以传统学科型的专业教学体系为主。电工专业的基础课、工艺课以讲授理论为主，辅以极少课时的实践教学，实习课以学牛动手为主。随着教育结构的变化，中职学校的任务是为了培养中级技术工人，企业需要的是实践能力强，冇专业发展前途的员工。因此，我们职业教育评价体系应该以掌握职业实际技能为核心，理论教学和实践教学紧紧围绕其展开，检验的标准是以掌握实际技能的程度为主。结合自身从事中职专业教学十年的经验，以及这些年在教学改革中的一些探索。我认为如今中职教学的课堂应该在以下三个方面展开。一、以学定教是当今课堂

2、教学的核心理念学习应当是学生建构自己知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动地建构信息。因此，在教学屮要把握好师生角色立位，教学实践中教师要深刻了解学牛的最近发展区和当前兴奋点，坚持以学牛为主体，以学生的发展为本。并在此基础上通过对教学内容的重组、整合，努力引发学生的积极悄感，使学习内容更好地体现为学生就业服务、为学生发展服务。1、鼓励学生质疑问难学贵有疑，创新意识来自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。让学生自己发现并提出问题，可以改变学生等待老师传授知识的思维定势，消除学生学习上的依赖心理，使学生由一个被动的接受者

3、变为一个主动探索者，充分挖掘学习的潜力和动力。提倡学生质疑问题，还能培养学生不唯书、不唯师的敢想、敢说的创造精神。学生是课堂的主人，他的每一次质疑，都闪烁着他思维的光芒，教师应正确诱导，及时调节，科学控制。教师应当将学生的“疑”归入到自己的教学目标之中，并对事先拟定的“教案”进行必要的调整、充实，这是对教师的教学机智、教学素质的…个极大的考验。教师由“疑”开始,直奔要点，抓住学生的认知冲突，才能收到事半功倍的奇效。《三相异步电动机自动控制Y-△降压启动线路》在实际工作中经常遇到，有不同线路，很有实用价值。这正是学生开展研究性学习的一个契机，于是决

4、定放开手脚，让学生以探究、质疑的方式进行学习。我的教学思路是：⑴写出控制要求，包括启动时和正常运转时的要求。⑵学生独立画控制电路图。（3）小组进行交流，老师给予指导。（4）挑选典型线路进行班级交流，一个个疑点通过分析进行解惑。（5）线路进行安装，通电演示，看接触器、时间继电器、电动机的动作过程，加强感性认识。2、以学生的“学”贯穿课堂教学的始终组织学生进行自主有效的学习，要面向全体学生，即要使每一位学生能积极地、主动地投身到学习活动中去。如今的中职的学生，由于种种原因，学习上缺乏自信心，专业理论课学习对他们來说是一个难点。我在上电工专业理论基础课

5、中的交流串联电路时，采用通过实验，使学生对于电路中各电压冇效值之间的关系冇一个真实的体验。让学生根据实验数据自己用相量图分析各电压有效值之间的关系，并用实验数据来验证公式，使学生了解科学研究的方法，以及实验数据的重要作用，以学主为本位，让学主成为学习的主人。通过研究方法的止迁移，使学牛自主地实现知识的内化，以提高课堂学习的兴趣。二、现代信息技术有机地渗透到课堂教学屮我们要充分利用现代教育技术手段，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建•个良好的学习环境。以计算机为主的现代教学媒体的出现帯来了传统教学媒体所无法具备的特性：计算机交互性、多媒体特性、

6、超文本特性、网络特性。这些特性能够使学生在课堂上的地位有所改变,使学生能够真正积极主动的探索知识，成为知识信息的主动建构者。教师成为课堂教学的组织者、指导者，学牛建构意义的帮助者、促进者。1、用PowerPoint、Director制作学习的内容将原先《电工基础》、《电子技术》课中的板书、推导、作图等制作放映文稿。利用它们的强大功能，使原本枯燥的讲解，变得活泼有趣,能强烈地吸引学生的注意力。2、应用电子工作台EWB进行实验教学掌握电子技术，不仅需要理论知识，而且更重要的是通过实际操作来加深对内容的理解。EWB工作台非常适合电子、电工类课程的实验教

7、学。我主要应用EWB対电路进行实物模拟和调试，一方面验证《电子技术》给出的电路是否达到所要求的技术指标，另一方面，通过改变电路原器件的参数，使整个电路性能达到最佳值。EWB通过电路仿真，可以使学生熟悉常用电子仪器的测量方法，进一步培养学生的综合分析能力，排除故障能力，创新能力。三、落实“能力本位”的教学思想《电力拖动》课程教学是为《电工实习》课程学习打基础，我的方法是把课堂变成学堂，《电力拖动》课程与《电工实习》课程相整合，边讲理论边实践，这两门课程教学全部在实习工场中完成。我们应探索新的以实际操作技能为主，理论教学为辅的教学方式，边讲边练，发挥

8、学生的主观能动性，在实际操作练习中掌握操作技能和相应理论知识，并达到熟练的程度。专业理论学习对中职生来说是一个难点，现在我们通过增加学生