中职美术教学学生创新意识的培养探析

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1、中职美术教学学生创新意识的培养探析【摘要】在人类所冇的活动屮，艺术史最能够体现出人类活动的创造性，而从属丁艺术的美术教学对丁培养学生的创新意识，促进其创造能力的发展具有独到的功效。那么，在当今素质教育唱响的今天，如何在中职美术教学中培育学生的创新意识？在本文中笔者结合自身多年的从事美术教学培养学生创新意识的工作经丿力，对此问题进行粗浅探析。【关键词】中职美术教学创新意识措施一、引言创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在以索质教育为主旋律的今天，在以创新教育为教育核心的今天，作为教育者

2、们怎样来培养学牛的创新意识成为了一个急需解决的问题。目前美术教育被公认为是培养学生创新意识和能力的最有成效的学科之一。中职美术教育也需要强调培养学生的创新意识和独立的想象能力，注重技能性训练。因此作为美术教育者的我们更应该在实践教学中不断发展和总结如何培养学生创新能力的方法与经验。二、中职美术教学屮培养学牛创新意识的有效措施（一）善于创设情景，激发学生创作灵感新课改要求教师要转换自己的角色，不仅是知识的传递者，而且还是学生的启发者和帮助者。学生进行绘画创作，教师的启发引导非常重要，尤英是教师运用

3、灵活、新奇的教学方式，为学生创设情境，不仅能够充分调动学生的积极性，而口还能够激发学生的创作灵感。所以教师可以从问题入手，给学生设置问题的情境，同时提出具有启发性的问题，让学生有动手、动脑的机会，并鼓励学生自主观察、分析、归纳、比较、想象等学习过程，让学生在实践中学会解决问题。例如在学习怎样画图时，教师可以创设一些丰富的情景，可以找一些制作精细、富有创意的图片，让学生欣赏这些图片，然后引导学生思考怎样在电脑上创作这些画呢？此时学生U被激起创作的欲望，学习效果也得到了提升。（二）为学生提供创新的机

4、会著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。而中职教育的对象正处在人生想象力、好奇心、思维活跃的最佳时期，为了给学生提供更多的创新机会，教师要在美术教学屮，可以利用身边的生活，学生常常开展一些冇利于其创新的活动。例如开展“美化校园”的活动，可以号召学生在教室外的瓷砖墙壁上靠自己的想象力，绘出美妙的图画，美化我们的校园。山于学生好动的天性，对于此类可以施展自己能力的活动定会异常兴奋，学生会尽情

5、的用画笔创造美、展现美，将自己内心的想法无拘无束地挥发出来。此外教师还可以定期组织开展搞一些画展，如众多以”我能行”、“露一手”等为题目的美术活动，这些活动为学生提供施展自我才能和创新能力的机会，激发学生的创作兴趣，发挥学生的想象力，有利于学生美术才能的培养。（三）强调突出学生的主体地位，营造创新的学习氛围中职教育和其他教育一样，都是为社会的发展输送德才兼备、有创新意识和能力的高素质人才，作为中职教育中最能够培养学生创新意识的美术教育，教师更要充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的创新意识和能力

6、，努力为学牛营造和谐的创新学习氛围。要想做到这些，首先第一点就是教师耍摆脱传统教育思想的束缚，教师不再是高高在上的传授者，而是学生的好朋友，能够与学生打成一片，与学生相互尊重。只有建立了平等的师生关系，只有充分发挥学生的主体地位，学生才会在美术课堂上畅所欲言，大胆说出自己内心的想法，张扬自己的个性。因为艺术就是要不断张扬个性，敢于打破权威，敢于不断创新。例如针对中职美术教育内容中的一些技能性内容时，这些需耍学生掌握和巩固一定的绘画经验。在具体的教学中，教师可以首先给学生展示自己的但是不要要求学生

7、模仿老师，一笔一画的画下來，如果是这样就会舒服了学生的创新思维，教师可以鼓励学生大胆尝试心中所想，并及时对有创新的地方的学生给予扬和鼓励，这样学牛处在轻松、自由的学习氛围中，思维活跃，能通过作品表达心中所想，从而有利于培养学生的创新意识。（四）鼓励学生极大限度的发挥自身想象力，培养创新思维爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为一个人的想象力是无穷的，而一个所掌握的的知识确实有限的，在人类进步的丿力史长河中，真正推动其进步的是人类的想象力。如果一个人没冇了想象力，那他也就失去了创造力，因此想象是

8、创造力的基础。受到传统应试教育的影响，许多教师在教学中只注重知识的传授而忽视了学生想象力和创造力的培养。尤其是在美术教学中，甚至有些个别教师给学生设置了很多的条条框框，例如“不能这样画”、“不许天马行空”等，这样的课堂教学久而就是会让学生失去兴趣，感到美术课枯燥乏味，想象力受到束缚，创造力的培养也就无从谈起了。因此美术教师必须要打破这种思想，要极大限度的挖掘学生的想象力，让学生自由绘画，不要给学生标准的画法，并加以引导。例如在纸浮雕的练习中，教师让学生小组讨论和合作练习，自己掌握造型的练习方法，