中学物理力学教学探析

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1、中学物理力学教学探析摘要：屮学物理力学在整个屮学物理教材屮占冇很重要的地位，它既是中学物理教材中重要的组成部分，乂是中学物理的难点所在。关键词：中学物理教学力学教学特点教学方法力学是研究物质机械运动规律的一门学科，是整个物理学的基础，它的一些基本概念和规律是物理学屮最重要、最基本的概念和规律，贯穿物理教学的始终。本文对力学在中学物理教材中的地位、教学特点进行了阐述，并对丿J学的教学进行了探讨。一、推理方法推理的前提与结论之间的联系，反映了事物之间的必然联系。功和能的概念，以及机械能守恒定律等，都采用了推理方法。功和能的表达式，可以运用牛顿运动定律和运动学知识推导得出

2、；而动能定理和机械能守恒定律既可通过牛顿定律推导，又可通过功和能的表达式推导。曲推理得出的动能定理和机械能守恒定律又在分析和解决问题中表现出明显的优点，它们都是物体运动的过程关系，不必涉及瞬时关系，因而使问题得以简化。二、系统化结构化的教学在中学物理教学中，两条主线贯穿力学一一动能定理和动量定理、机械能转换和守恒定律及动量守恒定律。这两个定理、两个定律来源于牛顿运动定律，与牛顿三定律一起构成质点动力学的基本规律，是力学部分的重点知识。I韦I绕这两条主线，要深入分析牛顿运动定律，为这两个定理打好基础。动量定理、动能定理是在牛顿定律基础上派生出来的定理或推论,它们提供的

3、表达式与牛顿运动定律等价，可代替牛顿二定律的矢量表达式屮的某分量式，而不是什么新的表达式。但是动量守恒定律是自然界普遍的规律之一，能量守恒和转换定律也是反映自然现象的重耍规律之一，它们的作用远远超出机械运动的范围。三、由感性到理性、由浅入深，提高对事物认识的深刻性和科学性如关于摩擦力方向，可以通过简便实验：把一物体放在桌面的一张纸上，用手向右拉纸，观察到物体随纸向右运动，由此得到它受到的静摩擦力方向向右，由事实否定摩擦力方向跟运动方向相反的错误观点，从而得到静摩擦力方向跟相对运动趋势方向相反的结论，进一步引导学生讨论运动趋势方向如何判断，可以从“假如没有摩擦，物体将

4、怎样运动”中推得。至于分析随水平转盘一起转动的物体所受摩擦力的方向，则可在学生学习了运动和力、圆周运动后再讨论。四、用最精确的语言表达物理学规律在教学过程中,只有将教材的教学方法、结构搞清楚，才能达到运用数学方法解决物理问题的目的。在“力”这一章中，重点解决什么是矢量和矢量的运算方法问题。对物理矢量必须透彻理解，学握其数学运算法则一一矢量的平行四边形法则。引导学生对“代数和”与“矢量和”进行对比，体会矢量的质的差别，从而自觉地运用矢量运算法则。在“物体的运动”这一章中，先提出质点这个理想化模型，并研究质点动力学中的几个基本概念、位移、速度、加速度等。从数学角度分析这

5、些量之间的函数关系，再进行运动的合成与分解的矢量运算。“机械能”和“动量”这两章是在运动学和动力学的基础上讨论力的空间和时间积累效应，从而引出功和能、冲量和动量等概念。功和能将矢量运算变成了代数运算。教材从力对物体做功引出动能和动量定理，研究了重力、弹力做功的特点，引出势能的概念，得出结论：在只有重力、弹力做功时，机械能守恒。在应用动量守恒定律时，应选用惯性系，物体的动量収、速度V的大小和方向也与参照系的选取有关。应特别注意计算同一系统中各部分的动量不能用不同的参照系。五、注重科学方法的教育物理力学的教学不仅要搞好力学基础知识和实验技能的教学，而且要搞好科学方法和思

6、维方式的教育。力学作为物理学的一个重要分支，它主要研究物体机械运动的规律及其应用。力学内容一般位于物理教材的开始章节，物理学中的一些基本概念，如速度、力、功和能等，都是在力学中首先提出的。正如美国著名物理教育家杰拉耳德?霍耳顿所指出的：“无论是从逻辑上还是从历史上讲，力学都是物理学的基础，也是物理学和其他科学的典范，力学z于物理学如同骨骼Z于人体从力学教学开始，如能让学生从中领悟一些基本的科学方法，对帮助学生进一步学习物理学的英他内容，以及学习自然科学的莫他学科都是有益的。六、既要发展学生的智力，又要培养学生的能力物理教学既要发展学生的智力，乂要培养学生的能力，而后

7、者较前者更重要。从物理学本身来看，它研究的各种现象和规律是互相联系的，既要用最科学的方法传授给学生，又要使他们具有独立获取知识和驾驭知识的能力。七、培养学生的独立实验能力和自学能力要培养思想活跃，有创新精神和创造能力的人才，就必须加强学生的实验能力和自学能力。物理实验是将自然界屮各种物理现象在一定条件下，按照一定的物理规律创造一定的条件使它重现。做物理实验，必须满足于一定的条件才能获得预想的结果，如设计实验步骤、选择测量仪器、止确观察现象、完整的读取数据、严格的计算等，是做好实验不可缺少的过程。让学生按照上述过程科学训练，学握科学实验的规律，激发学习积极性，就能