中学生不良品德行为形成的原因探析与纠正

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1、中学生不良品德行为形成的原因探析与纠正中学生不良品德行为形成的原因探析与纠正中学阶段是青少年形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、价值观的关键时期。但在这个时期，由于多种原因使青少年形成了不良品德，对以后的良好发展产生了阻碍，作为教育工作者，耍认真思考，努力教育学生走上正确的人生之路。一、青少年不良品德行为的形成原因1.家庭影响父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者、监护者、又是教育者,父母的言行对孩子具有权威性的影响，是孩子的第一任老师，如何教育，如何从小培养他们的团结、协作、爱国主义、集体主义意识，将成为家庭教育的新课题。（1）父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差

2、，直接为子女产生潜移默化的极坏影响。（2）父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育，形成了孩子自私自利、不体谅尊敬父母的懒、馋、娇、散、狂等不良习气。（3）家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父爱或母爱的悉心调教和关怀。有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭温暖，这类孩子一般表现为固执、自卑、任性；有的家庭父母长期“内战”，使家庭感情淡化、冷漠、造成孩子心灵的严重创伤。2.学校影响学校在学生思想品德教育方面发挥着主渠道的作用，但由于一些学校教育措施不得力，一些教师教育思想不端正，教育方法简单粗暴,也会导致或助长学生的不良行为。（1）一些学校忽视

3、经常性的思想政治工作，放松或忽视教育。有些学校视升学率、会考、统考成绩为学校的生命线或办学好坏的唯一衡量标准，认为德育可有可无，智育为首，德育退后，人们对德育工作的认识上出现的这种严重“错位”，不利于学生的健康成长和良好品徳的形成。(2)个别教师不注重师德修养，只教书，不育人，不能为人师表，有的教师唯我至上，不关心尊重学生，使学生的心灵受到严重伤害。(3)一些教师处理问题感情用事，方法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心，不仅使学生得不到应有的教育，反而增大了学生的逆反心理。1.社会影响社会环境的主流从整体上说是好的，应当肯定，但也存在不利于青少年健康成长的一些消极因素。(1

4、)市场经济对中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。在道徳观念上，导致集体主义精神减弱，社会责任感淡漠。在生活方面，引发贪图享乐，追求高消费。(2)一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。社会上对学生毒害最大的一是散布色情、盗窃、凶杀、恐怖的录像、书刊时有出现，带有色情、赌博色彩的舞厅、卡拉ok厅、电子游戏厅、网吧、台球室等屡禁不止。二是坏人的教唆、威逼利诱，使不少青少年形成恶习并走上了违法犯罪的道路。(3)和平建设环境使当代中学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱，承受困难、挫折的能力和自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和

5、行为反常。二、学校、社会、家庭相互配合，综合矫正青少年的不良品德行为中学生不良品徳行为的形成和表现，很口然地给社会提出了要求,给学校和教育工作者在教育内容、方法上提出了更高要求。1.有关部门应加强对文化市场的监管力度，尽最大努力优化社会环境，激励青少年健康成长。(1)舆论导向应多一点正面教育，少一点反面“教材”，引导他们形成正确的人生价值观、荣辱观。（2）行政干预，依法治理文化环境，严厉打击一些不法分了和教唆犯，取缔一些具有反面诱惑力的影视片，录像带、光盘、淫秽书刊等，关闭具有赌博、色情性质的“卡厅”、电子游戏厅、录像厅、网吧，为青少年提供健康的文化娱乐场所。1.学校徳育工

6、作必须具有鲜明的针对性,实效性及预见性，从学生和社会的实际出发，进行分层次的教育。（1）学校的德育即要立足于现实，乂要高于现实，坚持社会主义价值观的核心地位，用社会主义价值观教育广大青少年。（2）教育工作渠道要多样化，分层次实施德育目标。面向全体学生，进行常规教育和H常行为规范的教育,使之养成良好的生活习惯、学习习惯，培养良好的品徳。（3）抓好起始教育和系列主题教育，起始教育对中学生來讲至关重要，在学生入学之初施教，从严要求，从严管理，能促使学生养成良好的学习、生活习惯和品质。要根据不同年级学生特点，开展不同主题的教育活动，使Z系列化、科学化、整体化、长期化、制度化，寓教育

7、于各项活动Z中、寓教于乐。融思想性、知识性、趣味性于活动之中，切忌空洞的说教。（4）学校德育工作者，尤其是政治课教师要帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，正确认识自己的人生价值，正确的认识社会，为将來进入社会迎接激烈的挑战做好必要的心理准备。2.良好的家庭教育环境是青少年健康成长、良好品德形成的重要因素。家庭对了女的影响是终生的，家庭关系和谐、民主，父母相敬相爱，尊老爱幼并能给子女健康成长创造一个良好的环境，就会使子女从小受到良好的教育和家庭环境的熏陶，养成良好的言行举止，待人接物习惯。（1）父母应有正确的兴