农村中学生不良行为形成的原因探析与矫正

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1、农村中学生不良行为形成的原因探析与矫正内容提要：本文针对当前农村中学生行为不良的客观现实，比较全面和深刻地分析了形成的原因，并提出了矫正农村中学生不良行为的措施，对于提高农村中学德育工作的针对性和实效性，具有一定的实际意义。关键词：农村中学生不良行为探析矫正现在，农村中学的老师都觉得学生难管教，学生的个性鲜明，主观意识非常强，不能认识到自己的错误，有时甚至强词夺理，得理不让人，自由散漫，纪律观念差，集体意识淡薄等等。据《浙江法制报》报道，温州市灵昆镇中学校长黄玉生被学生家长杀害，对此情况，众说纷纭，莫衷一是。笔者

2、认为，我觉得这种悲剧的发生，与学生的不良行为的日积月累有密切关系。当然，学生的不良行为的形成原因是多方面的。究竟是什么原因造成学生行为不良？又该如何采取有效的措施来加以矫正呢?作为教育工作者，有义务更有责任来思考。一、农村中学生不良行为形成的原因分析1.家庭的影响父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一个老师。计划生育是我国的基本国策，少生优生，必然使独生子女比例上升。独生子女固然有生活、学习条件更好，智商水平更高，自我意识更强等优势，但群体意识与合作精神较差，生活

3、自理能力较差，自尊心过强，心理承受力较弱等缺陷也是十分明显的。某中学一个初一学生，作业没做，教师找家长，让家长带回去，家长把孩子关在家中写作业，孩子想不通，上吊自杀，闹上法院，学校赔孩子了四万多元。独生子女如何教育，如何从小培养他们的团结、协作、集体主义意识，成为家庭教育的新课题。（1）父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。少数家长文化层次低，行为粗鲁，常讲脏话；有的家长作风不正，坑蒙拐骗偷，违法乱纪，吃喝嫖赌抽，行为放纵，给子女直接树起了坏榜样；个别家长行贿受贿，贪污腐化；有的购买、观看、阅读黄色录像书刊，

4、对子女无疑会产生极坏的影响。笔者98年所教过的班里,就有这么一个女学生,成绩中等，表现良好，但因为父母离异，和母亲一起过，母亲经常和一些不三不四的男人鬼混，她耳濡目染，初三没毕业就退学了。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sister

5、ofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed第5页共6页（2）父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。部分家长对子女过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的家长错把粗鲁当严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂

6、加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理；浙江金华的一名中学生因考试名次下降，母亲严厉的责骂了他，他一气之下，用榔头把母亲敲死了。有的父母、祖父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有的父母把子女当成“小皇帝”事事相依，要物给物，要钱给钱，久而久之形成了孩子自私自利，不体谅尊敬父母，懒、馋、娇、散、狂等不良恶习染身。（3）家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀。有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭温暖，沐浴不到父爱、母爱；据统计到目前为止，我国城市

7、中小学生中，单亲家庭子女占5%--10%，即平均每班至少2-3名，这个数字还在不断上升。笔者所在的学校由于经济、地理位置、社会环境的原因，比例更高,单亲家庭子女占12.2%。这种家庭给孩子身心健康都带来一定的危害，造成性格孤僻、极不合群，或顽皮异常、经常惹事生非。有的家庭父母长期“内战”，特别是一些家庭由于第三者插足，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心灵的严重创伤。2．学校的影响学校在学生思想品德教育方面发挥着主渠道作用，但由于一些学校教育措施不得力，一些教师教育思想不端正，也会导致或助长学生的不良行为。（1）一些学校

8、忽视经常性的思想政治工作，放松或忽视德育。有些学校视升学率为学校的生命线，认为德育可有可无，将德育工作队伍“刀枪入库”，人们对德育的认识上出现的这种严重“错位”，不利于学生的健康成长和良好品德的形成。据笔者所知，有的学校就把德育课改成了语文或是数学等其他课程，有的学校在课表上排出了，但却让其他的课给冲掉；升国旗时，本是很好的教育机会,但很多学校走过场，没有认真利用。（2）