职业发展与就业指导概述

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1、第一章职业发展与就业指导概述［学习目标］1.了解职业对个人生活的重要意义。2.了解职业发展与就业指导课程的重要性，对本课程给予充分重视。第一节就业的含义与特征一、就业的基本含义和基本特征(一)就业的基本含义所谓就业，是指劳动者和生产资料相结合，从事合法的社会劳动，创造一定的经济价值和社会价值，并以此获得劳动报酬或经济收入的经济活动。就业应该貝•备以下四个条件。(1)劳动主体即劳动者，必须符合法律规定达到法定就业年龄。如果劳动者年龄小于法定年龄，即使从事了有报酬的社会劳动，也不能视为就业。(2)劳动者从事的是社会劳动，并

2、是得到社会承认的。从事自家的家务劳动不是就业;1佃对于体育运动来说，一般只是个人爱好，但是如杲成为运动员，得到社会的承认，就是就业。(3)所从事的劳动必须要有报酬或经济收入。如果劳动者从事的是无偿劳动，如社会公益劳动就不能算是就业。(4)所从事的社会活动必须具冇合法性。如果所从事的劳动是违法行为，如制造假冒伪劣商品，虽然这些活动也具有社会性而几有报酬，但由于其不具有合法性，因而不能视为就业。二、大学生的就业和择业(一)更新就业观念在当今就业竞争激烈的形势下，却依然不乏“冇业不就”的现象，这种现象还冇一定的普遍性。不少学

3、生和家长的就业观念滞后，这就加剧了就业难度，在一定程度上又激化了大学牛•的就业矛盾。因此，更新就业观念是解决学生和家长正确处理就业与择业的关系，以及缓解就业才盾的当务之急。1只有到国企工作才算就业的观念亟待更新长期以来，我国对大学毕业生都是实行政府统一分配就业的，人们心里逐渐形成了只冇到国企工作才算就业的传统观念。随着我国经济改革的进一步深化，这种观念已经落后，已不适应当前经济发展的要求。目前，我国实行以公有制为主体、多种经济成分并存，长期共同发展的经济方针。民营、三资企业等多种非公有制经济的发展，不仅是国民经济的有利

4、补充，I仏几其灵活的用人机制和口身的发展壮大，也扩大了我国的就业渠道。因此我们应该淡化“公冇”“私冇”的观念，树立全方位、多渠道就业的意识。2转变一次就业定终身的观念在当今“双向选择，自主择业”的就业制度下，大学毕业生不仅有了更多口主选择的机会，而月•职业的更换流动也是社会经济发展的客观要求。随着科学技术的突飞猛进和知识的快速更新，社会对人才的耍求也不断更新捉高，人力资源总是在不断地交换和流动屮得到优化配置和有效利用。用人制度的改革和人才市场的建立，必将使失业、择业和就业成为人学生们一生中经常遇到的问题，因此他们必须打

5、破“从一而终”的就业观念，建立多次就业的思想准备，树立敢于面对竞争挑战的信心。3改变一步到位的就业观念人们在进入某个职业岗位之前，总要进行反复的职业选择，通过对不同职业的比较，最终选择一个最理想的岗位，与最适合自己的牛产资料结合起来，从而发挥自己最人的主观能动性，实现人生价值。而这个结果的实现，往往是通过多次职业选择实现的。大学教育由“精英教冇”过渡到“大众教冇”后,人学生在社会从业人员屮的比重人幅度提高，现实屮的就业竞争激烈残酷，大学牛-•般很难一次就找到合适的理想工作。而ill于就业貝有变动性,这也使得就业不可能一

6、步到位。即使刚开始找到了你认为合适的工作，但在今后的发展中，可能由于能力等方血‘的原因不能胜任而离岗，也可能因为自身的提高而不满足于现有岗位而换岗。因此，我们要改变“一-步到位”的就业观念，树立勇于进取、不断努力、勇于攀登的拼搏信念！（二）就业和择业的关系就业观念的更新是正确处理就业与择业关系的前捉，而处理好择业与就业的关系，有助于进一步更新就业观念。1就业是择业的基础择业，顾名思义就是选择职业，确定就业目标；而就业有两层意思，一是指从事职业,二是指成就事业（包括自主创业）。就业是择业的棊础：酋先，选择职业的前提必须是

7、冇职业可供选择，即先要有就业机会，有了就业机会，劳动者们才有选择就业机会的町能；如果没有就业机会，劳动者连就业都谈不上，择业就更无从谈起。其次，劳动者在从事职业之后,通过在岗位上的锻炼，经验的积累，自身索质的不断提高，使其具备了变动岗位的索质条件,而劳动者出于自身的要求也可能会冇变动岗位的愿望。这样，在两种条件的共同作用下，劳动者才会对职业再一•次做出选择。有了这种内部的愿望和外部的基础相结合的循环往复，劳动者才能最终达到成就事业。按照美国心理学家马斯洛（AbrahamHMaslow）的需求层次理论认为，人的需求分为生

8、存、安全、社交、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次，只冇解决较低层次的需求，对较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。一个人在饥饿的时候是不会对任何事物感兴趣的，他的主要动力就是寻找食物，解决生存问题。一个连生存都成问题的人是不会去挑选职业的。此时只要冇工作让他生存，他就会毫不犹豫地去执行，而不是去挑选。因此，就业是择业