优秀小学语文说课稿-《两只小狮子》说课稿2

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1、《两只小狮了》说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《两只小狮子》，我将从说教材，说学牛,说教学目标，说教学重点难点，说教法学法，说教学准备，说教学时间，说教学过程，说板书设计9个方而进行我的说课。一、说教材《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元第二篇课文，该单元教材是以好孩子好品质为主题编排的，目的是教育学牛要做一个良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明了从小刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。二、说学生一年级的学牛处在

2、阅读的起始阶段，他们活泼可爱，有强烈的好奇心和求知欲。通过以前对童话故事的阅读理解，他们对童话学习有一定的基础，所以我利用学生对童话的喜爱，设置多种有趣的活动，调动学生的积极性，让学生充分参与，体验阅读的快乐。三、说教学目标根据对学牛教材的研究，《新课程标准(实验稿)》对低年级识字阅读教学的教学要求，从三个维度确定如下目标：(1)知识与能力：巩固11个会认字，读好疑问句和感叹句。(2)过程与方法：通过创设情境，朗读感悟，互动探究，让学生学会研读的方法。(3)情感态度与价值观：让学牛喜欢童话，感受阅读的乐趣，并在阅读

3、中理解狮子妈妈话的含义四、说教学重点难点(1)本课教学重点为：有感情的朗读课文，了解懒狮子懒惰的原因。(2)本课教学难点是：理解狮子妈妈话的含义。五、说教法学法根据教材特点和配合学生的年龄特征，我主要采取用情景教学法，谈话引导法，借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法原则以诵读、发现、感悟、体验为主，让学生全程参与，主动获取知识。六、说教学准备生字卡片、教学课件七、说教学时间2课时（此次说课为第二课时的教学汇报）。八、说教学过程《新课程标准（实验稿）》指出：“教师应努力为学生创设良好的学习环境,让

4、他们在感兴趣的，主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。”因此，我把这节课的教学设计为四个环节。（-）创设情境，激情导入心理学家布鲁诺认为：“学习最好的刺激，是对所学的材料感兴趣。”这一点对低年级学生尤其重要。首先我会说，这节课老师想带同学们去动物王国参观，可守城的提出要求，要考考同学们的识字木领如何？认对了还奖励一个笑脸，这样的情境创设能迅速唤起学生的学习记忆，兴致勃勃的投入学习当中，有效的复习了上节课要求会认的字。（-）研读课文，体验乐趣《新课程标准（实验稿）》第一学

5、段的阅读要求指出：“对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于对学段的理解和木课的重难点的把握，因此我将具体讲一下这个环节。1、阅读训练，感悟勤懒通过朗读第二段找到喜欢勤狮子的理由，体会狮子整天练习滚、扌卜、撕、咬的刻苦。对比懒狮子懒洋洋的晒太阳，什么也不干。2、合作表演，感悟体验深入研读小狮子懒惰的原因，学习3—6段，边读边想，如何表演好故事的内容。接着让学生在组里而分角色合作表演后，我会邀请一个小组的同学上台表演，其他小组欣赏表演的过程屮，观察他们表演好在哪里，不足在哪里。在学生互评吋，我会抓住课文中的一

6、些重点词、重点句去指导朗读，品读有关的句子。在充分朗读的基础上，让学牛对小狮子说说心里话。这样在师生合作、生生互动、体验探究的过程中，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。（三）拓展思维，升华认识提问：懒狮子的想法对吗？思考懒狮子的将来会怎样，体会怎样才能做一只真正的狮子，突破学生的难点。你现在靠谁生活，将来呢？现在要怎样做？（四）积累拓展，作业延伸一节好的语文课一般都有起调、主旋律和终曲组成，出色的终曲不但使课堂气氛高潮迭起，而且让学牛把这种情感延伸到课外。因此，我设计了拓展性

7、与开放性很强的作业：1、写出几个ABB式的词语，如：懒洋洋。2、听了狮子妈妈的话，还有小朋友的话，懒狮子会怎么想，怎么做？请你说一说，想一想，画一画，选择完成一项作业：（1）爱编故事的你，可把这个童话故事，继续往下编写，讲给同伴听。（2）假如课文有的三幅插图，会画什么？爱画画的你，请接着往下画。（3）假如课文有第八自然段，会写些什么？爱写文章的你，请试着写一写。结语：《新课程标准（实验稿）》强调语文教学必须加强人文熏陶，为学生的未来人生打好底色。学语文，不仅是掌握语言文字这个工具，更重要的是让学生学会做人。面对课文

8、中两只小狮子的不同生活态度，我让学生上台表演，给学生一个表达真实情感的空间，让学生从中感悟出文章所蕴含的思想品质，这对学生未来的发展具有积极的意义。九、说板书设计两只小狮子小勤整天练习滚、扌卜、撕、咬非常刻苦小懒懒洋洋的晒太阳什么也不干这堂课的板书做到了形象直观，条理清楚，便于学生理解，起到了深化主题,冋顾中心的作用。我的说课到此结束，谢谢大家!