英语课堂学生自主提问行为研究

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1、英语课堂学生自主提问行为研究■英语论文英语课堂学生自主提问行为研究江苏省滨海中学朱春荣在高中英语课堂中培养学生具备良好的自主提问的学习习惯是很重要的。本文将结合实例具体谈谈高中英语课堂学生自主提问行为硏究。—、给学生提供更多思考空间在高中英语课堂中，我们发现许多学生都不爰提问，课堂上大部分学生都沉默不语，愿意或者敢于自主提问的学生非常少。这是课堂教学中特别需要改善的地方,想要化解这个问题教师应当首先给学生们提供更多独立思考的空间。当学生们提出问题后教师不要忙着立刻帮他们解答,留给学生们一点独立的思考空间不失为一种更有意义的指导方式。有些问题

2、学生只有自己想过后才会有更深的体会，当教师再来讲解时自己的理解也会更深。教师要让学生们养成提问的好习惯,同时，在问题提出后要让他们首先进行独立思考。这样才能够在问题探究过程中让学生有更多收获。某个课堂上我和学生们探讨了沟通交流可以有的各种不同方式,讲到许多有趣的实例，随后给学生们提供了如下阅读范本:Communication,ofcourse,doesn'tneedtobeinwords.Wecantalktoeachotherbysmiling,raisingourshouldersandmovingourhands.Weknowthat

3、birdsandanimalsuseawholevocabularyofsongszsounds,andmovements.Beesdancetheirsignals,flyingincertainpatternsthattellotherbeeswheretofindnectarforhoney.读完这段文字后我有意识地进行了自主提问环节”看看学生们对于这段文本以及我们讨论的内容有什么问题。一个学生问道那这些小动物会用语言交流吗，还有学生问道到底怎样的沟通模式更好呢。学生们提岀的一些问题还是挺有趣味性的,我没有立刻给学生么答案，而是让他们

4、带着问题阅读下面的语段，在后面的文章中这些问题都可以得到解答。给学生们提供一定的思考空间对于学生自主提问行为习惯的养成很重要，让学生先自己尝试思考往往能够有效促进学生对于相关要点的认知,这是一种很科学的教学方式。二、给学生提供更多提问机会许多学生在课堂上都非常欠缺自主提问的习惯，大家惯于不问，惯于沉默，这种状况是很不好的。提问能力是学生思维能力的一种有效体现，提问过程能够很好地提升学生课堂的参与度。在传统的教学模式中教师一直作为课堂中的主导z学生们在课堂上的参与程度并不高，而且还十分被动。从教学实践中我们意识到,这是很有必要改善的一个问题,

5、培养与锻炼学生的提问行为也应当发展成一个很重要的教学目标。教师应当有意思地设置一些悬念或者留下一些空白供学生提问，只有给大家提供更多的提问空间才能够更好地促进学生提问行为的产生。在学习Theworldofoursenses时,该单元以人和动物的感官为话题,先后以故事、连环画等形式阐释了〃感官〃对于生命的重要意义。教学目标旨在通过本单元内容的学习，使学生了解感官在人和动物生活中的作用。在结束基础课程的教学后我会有意识地给大家留出提问的空间，会问问学生们有哪些地方还存有疑问，或者自己有哪些不一样的观点与视角需要和大家分享。给学生们提供提问空间与

6、提问机会是促进学生自主提问行为产生的重要前提,教师如果在课堂上只是一味地灌输,学生自然不会具备提问习惯与提问意识。因此，培养学生的提问能力应当从教学模式与教学理念的改善做起。三、促进学生间的交流探讨想要深化学生自主提问的学习习惯，促进学生间的交流沟通是一种很有效的方式。加强学生间的交流探讨不仅能够促进学生对于知识点的理解与吸收，这个过程也能够产生许多智慧火花的碰撞，让学生们的思维更加活跃，课堂教学效率更咼。例如，某次课堂上在讲到跨文化沟通时我给大家讲述了下述有趣的小实例：Englishpeoplehaveproblemstoowhenthe

7、ylearnforeignIanguages.OneeinPariswhensomeoneofferedmesomemorecoffeezIsaid"Thankyou"inFrench.ImeantthatIwouldlikesomemore,Howeverztomysurprisethecoffeepotwastakenaway!LaterIfoundoutthat"Thankyou"inFrenchmeans"No,thankyou".大家听着听着都觉得非常有趣,平时接触到的都是中国人和外国人在沟通上存在的问题与障碍，没想到欧洲人之间也

8、会也这样的交流误区。不一会儿大家就纷纷讨论起来，会聊到自己在平时的阅读中碰至啲一些有意思的小故事。增进学生间的交流探讨是很有必要的，这不仅能够创造更为和谐的课堂氛围，在交流中随着