英语教学中学法指导的尝试

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1、英语教学中学法指导的尝试山东省鄂城县刘口中学张典俊科学的学习方法是提高学习质量的有效途径之一。《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”因此为了使学生会学习，教师应懂得学生的科学学习方法及指导方面的知识，掌握教会学牛学习的技能，并能运用于教学实践中。现代社会，科学技术迅猛发展，知识总量成倍增加，这就要求教师要教会学生寻求和获取知识的方法而不能只单纯地传授知识。我国教育家叶圣陶曾说过：“学生要学的不光是课本上的知识，更重要的是在各科学习中会自己寻求知识和解决问题的本领。这是他们一辈子的工

2、作和生活的第一需要。”埃劳加•富尔也曾说：“未来的文盲不再是不识字人，而是没有学会学习的人。”教学活动是教和学的双边活动，教学方法既是包括教师的工作方式，又包括教师指导下学生的学习方，在课堂教学中教师采用什么教法，学生必须采用相应的学法。因为科学的学法是科学教法的基础，只有研究学法才能改进教法，从而提高教学质量。为此，我在近几年的外语教学屮注重了对学生进行学法的指导，取得了较好的成绩，现总结如下：一、准备阶段英语学习较其他学科更需要浓厚的兴趣。因此我从初一开始就注意培养学生的兴趣。如给学生讲现代社会中学好英语的重要性及用途，讲

3、名人故事；指导学生阅读有趣的文章；让学生在接近现实的情景中使用英语。从而为以后的学习奠定了情感基础。辅助学生过好语音关。在初一上半学期，我在教学中着重教会学生英语音素的发音及单词的拼读，使学生能根据音标独立准确地读出单词，从而为将来的学习奠定了知识基础。二、实施过程1•指导学生进行有目的有重点的回顾复习在每个单元和每节课教学前，我都要指导学生先在课下把与要学单元有联系的旧知识进行重点复习，以便能使学生更容易接受新知识，更透彻地理解新知识，达到“温故而知新”的目的。2•指导学生进行预习在每个单元、每节课教学前我都要求学生进行预习

4、。⑴要求学生能独立准确地拼读新单词。⑵了解教材的主要内容，找出重点、难点，特别是自己弄不懂的知识，以便带着问题听讲和质疑，注意力更加集屮，更能在课堂上和老师积极配合。3.指导学生听课每堂课讲课前都要让学生清楚每堂课的学习目标、重点、难点，并要求学生做到：(1)集中精力，做到眼到、耳到、手到、心到，跟着老师的思路走。⑵积极参与课堂活动。⑶听课过程中要边听边思考，在老师没有做出判断、结论前，自己试做判断，试下结论,看是否与老师说的一致，不对的原因何在。⑷敢于且善于提出问题。在适当时对老师未能讲清或自己未能理解的问题积极发问。以此教

5、会学生对教材内容会抓重点、难点，理清教材的逻辑顺序，质疑问难的方法，从而激发学生的学习热情，培养他们的思维能力。4.指导学生及时地进行课后复习根据遗忘规律，当天学习的知识，必须当天复习，否则便会产生遗忘。我每天课后都要指导学生进行及时的巩固，个别辅导，使他们能对当天所学知识消化并吸收。5•指导学生独立完成作业每节课后我都要给学生布置适量的作业，不求量大，但求有代表性，能集中检查学生对本课知识重点的掌握情况，并要求学生做到：⑴要在及时复习的基础上独立完成作业。⑵作业如出现错误，要查找原因并及时订正。6.指导学生进行单元复习在每单

6、元学完之后，我都要指导学生进行复习，让学生找出本单元重点并掌握知识的前后联系。7.指导学生进行系统复习根据学习规律，要想使所学知识在头脑的“记忆痕迹”不断强化，单靠一次复习是不行的，而要经过反复复习，才能真正把知识融会贯通，做到经久不忘。因此每过一段时间我都要指导学生进行一次系统复习，找出知识的纵横联系，提炼精要，加深印象，综合运用。8•指导学生朗读朗读在英语教学中是非常重要的一环。它能使学生掌握正确的读音、语调及句子重音，并能产生语感，提高学生运用英语的能力。因此在课堂上我要求学生边听录音边跟读，并且做示范朗读语调及句子重音

7、。9•指导学生阅读为了提高学生运用知识、分析问题、解决问题的能力，我每周坚持抽出专门时间指导学生阅读。从阅读方法到阅读技巧都做了详细的指导，如怎样提高阅读速度；怎样找文章的中心段、中心句等等。还选出一定数量的短文要学生课下阅读，极大地提高了学生的阅读水平。(10)