英语教学周工作总结-工作总结

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1、英语教学周工作总结■工作总结第七周一、新单词（一）、单词及词语过关未能全员化，低等平的学生掌握并不乐观,。1主要原因：课堂督促不够，检查力度没有持久，以至于学到后面的新内容，学生容易忘记。2解决策略：1）利用每日早读7:20-7:40,分别让低等学习水平的学生轮换领读生单词；中等学习水平的学生领读新短语。（依据每单元词汇量及短语量，适当安排，每个学生大致5个生词或3个短语）2）每周四、五上课前5分钟做“拼读单词“游戏，突破读关。每周一、二、三前5分钟随堂听写，交听写本。（二）、音标联系单词教学，主要是划分音节上，中等及低等学习水

2、平的学生仍对划分音节规则（辅音音标+元音音标）一知半解。1主要原因：学生对48个音标还不够熟练，很难区别辅音音标和元音音标。2解决策略：1）、之后几单元单词教学课，各一个课时攻破看音标—一划音节一一读单词一一记单词关。2）、可一些难记的音标，如：tr,dr..等有针对性的选择单词进行教学，逐步扫除音标关。3）、有选择的针对个别典型的单词，进行“音标记单词”的单词教学，《》（）o（三）、词汇及短语相关练习，未能在课堂呈现，做到及时学，及时理解消化。1主要原因；教学内容没有涵盖到位。2解决策略：第一课时：教学内容：呈现单词，划分音节

3、，读单词，部分单词可用音标记忆的，强记。练习:英语教学周工作总结■工作总结第七周一、新单词（一）、单词及词语过关未能全员化，低等平的学生掌握并不乐观,。1主要原因：课堂督促不够，检查力度没有持久，以至于学到后面的新内容，学生容易忘记。2解决策略：1）利用每日早读7:20-7:40,分别让低等学习水平的学生轮换领读生单词；中等学习水平的学生领读新短语。（依据每单元词汇量及短语量，适当安排，每个学生大致5个生词或3个短语）2）每周四、五上课前5分钟做“拼读单词“游戏，突破读关。每周一、二、三前5分钟随堂听写，交听写本。（二）、音标联

4、系单词教学，主要是划分音节上，中等及低等学习水平的学生仍对划分音节规则（辅音音标+元音音标）一知半解。1主要原因：学生对48个音标还不够熟练，很难区别辅音音标和元音音标。2解决策略：1）、之后几单元单词教学课，各一个课时攻破看音标—一划音节一一读单词一一记单词关。2）、可一些难记的音标，如：tr,dr..等有针对性的选择单词进行教学，逐步扫除音标关。3）、有选择的针对个别典型的单词，进行“音标记单词”的单词教学，《》（）o（三）、词汇及短语相关练习，未能在课堂呈现，做到及时学，及时理解消化。1主要原因；教学内容没有涵盖到位。2解

5、决策略：第一课时：教学内容：呈现单词，划分音节，读单词，部分单词可用音标记忆的，强记。练习:根据汉语及句意填单词。双语报B4版第I题；A2版第I题，B题。当堂做习题，并讲解。（单词记忆方法一音标记忆法）家庭作业：1）、抄写前8~10个单词；2）、自默这8~10个单词；3）、习题：北卡Reading部分第I题（根据首字母提示写出单词），4）、预习：背诵紫色方框“词汇突破”划线部分；读双语报：E2版“词语”部分。第二课时：教学内容：5分钟检测学生读单词情况；5分钟检查北卡北卡Reading部分中紫色方框“词汇突破”划线部分的背诵及理

6、解情况。5分钟检查家庭作业北卡Reading部分第I题（根据首字母提示写出单词）10分钟做练习（双语报A2版第I题A部分及C部分）；10-15分钟评讲练习。5分钟随堂听写部分单词；5分钟总结（单词记忆方法）。家庭作业：1）、抄写后8~10个单词；2）、自默这8~10个单词；3）、习题：双语报E4版第II题；课本Reading部分C部分单词解释题。第三课时：教学内容：5分钟检测学生读单词情况；5分钟检查北卡北卡Reading部分中紫色方框“词汇突破”划线部分的背诵及理解情况。15分钟检查并评讲家庭作业。5〜10分钟，听写部分新单词

7、，学生互批；5分钟划出北卡新短语范围，总结（单词记忆方法）。家庭作业：1）、抄写前5~8个短语;2）、自默这5〜8个短语；3）、练习：双语报第III题；北卡“单元整合集训”第I题将短语翻译成英文；4）、预习：读双语报E2版“短语集锦”o第四课时：教学内容：5分钟检测学生背词组情况;5分钟检查北卡Reading部分中紫色方框“词汇突破”划线部分的背诵及理解情况。15分钟检查并评讲家庭作业。5〜10分钟，听写部分新短语，学生互批；5分钟总结。家庭作业：1）、抄写北卡后8个短语；2）、自默后8个短语；3）、预习Reading课文部分，

8、（低等学习水平能力的学生要求翻译全文），读并理解。4）、背诵北卡Reading部分“难句攻克”划线部分。二、泛读课教学三、精读课教学U1听力课教学五、语法课教学六、课教学〔英语教学周工作总结〕工作总结提供的英语教学周工作总结英语教学周工作总结