体验_计算机软件及应用_IT计算机_专业资料

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1、体验——践行新课程的主旋律保定市六一小学出甜体验数学，就是教师为学生捉供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料,让学生口主地观察、实验、猜想、验证、推理，经历知识的形成发展过程。这种学习活动不仅激活了学生认知上的知识，更重要的是激活了学生全面的身心，是知情合一的学习，所以这种学习活动能使学生留下深刻的印象。在小学数学教学中我们也应该提倡这种体验学习。小学数学教学要树立“体验”的教学氛围，让学生在一个开放的环境屮体验乐趣，体验“生活”、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功，进而培养学生的数学情感，培养学生初步的创新精神和实践能力

2、。体验是最好的教育，正如专家们所建议的那样，给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一片天空，让他们自己向前进。这样的教学，符合“以人为木”的教育思想，它必将成为小学数学新课程教学的主流。一、回归生活，体验数学与生活的关系数学源于生活，因此，在应用、教学中，要时时组织学生开展调杳探究活动,要让学生在运用所学知识解决实际问题的过程中，体验到学习数学的意义，在解决问题吋所伴随的情感体验屮，体会到学习数学的乐趣，感受数学的作用。任何一个人做任何事，都是有目的的，儿童的思维也不例外。让学生感到：交流时要用到数学。如：你今年几岁了？多高了

3、？身体冇多重？……这些问题都是实际生活中要遇到的问题，而要准确地表述结杲，就需耍我们量一量，称一称,算一算。这就体现了数学的作用，数学能帮助我们认识自己，研究问题，解决问题。我在教学平均数一课时，拿出2个小组的成绩单，第一小组5人，数学成绩分别是：95分、87分、93分、64分、76分；第二小组6人，数学成绩分别是:88分、92分、90分、90分、100分、60分。请同学们评价一下两个小组的成绩。这样的题目，使学生们肯定会想到求和比人小。长一组425分，第二组520分。但能说第二组考得好吗？显然不能。因为第二组人多，怎么比呢？这

4、吋，就可以引入平均数的概念。这样的设计贴近学生的生活，符合孩子的心理需要，使他们知道用数学可以解决实际问题。二、亲历发现，体验知识形成的过程数学的产生源门生活实践。虽然学生通过课前学习，从书木上了解了一些数学知识，但这仅是间接经验。尤其是对一些实践性很强的数学知识的产生、形成,没有自己的亲身体会，就难以理解，更谈不上掌握和运用了。在课堂上，教师要创造条件，让学生充分实践、充分体验。例如，在学习圆柱的表而积计算时，我先让学生猜想可以怎样求表而积。能不能把I员I柱展开转化成平面图形来计算表面积呢?接着，让学生拿出口制的I员I柱进行操

5、作，验证并交流，结果学生中出现了各种方法：有的展开成两个圆和一个长方形，有的展开成两个圆和一个平行四边形，有的展开成不规则图形，而不管哪种方法都可以求出它的表面积。在这一过程中，学生不仅通过猜想验证获得了圆柱表而积的计算方法，而冃体验到化立体图形为平而图形是求立体图形表而积的重要方法。三、实践操作，体验自主探究的乐趣心理学家认为:“智慧出于手指尖上。”教学屮教师尽可能地为学生提供机会,让学生亲口操作，通过观察、分析，发现规律，获得新知，从而使学生的身心沉浸在自主探索的情趣Z屮。例如，教学“长方体和止方体的体积计算”后，我布置了这

6、样的实践作业：从家里挑出一个人地瓜，想办法求岀它的体积。学生们通过动手操作，探究出多种方法。生1:把地瓜放在长方体水槽屮，水上升的体积，就是地瓜的体积。生2：把地瓜煮熟后，挤成一个长方体，就可以求出它的体积。生3：在地瓜中切岀一个1立方厘米的小地瓜块，测出它的重量，根据大地瓜和小地瓜重量Z间的倍数关系，可以求出它的体积。生4：拿一块泥把地瓜包成一个长方体，求出它的体积，再把泥取岀挤成一个长方体，求出它的体积，它们的体积差就是地瓜的体积。富有生活气息的实践活动使学生体会和认识到解决数学问题的过程是一个充满乐趣的实践过程，从而提高了

7、学生口主学习的能力。四、合作交流，体验“错误”的感慨和成功的愉悦卢咏莉博士说："错’也有价值，可以用来说明事实、说明真理，这就是价值。”体验“错误”是一种高层次的“体验”，对学生的终身学习会有很大的帮助。教学屮教师要善于提供合作交流机会，让学生充分发表自己的见解，倾听别人的想法，要允许学生争辩，合理的意见要采纳。认真总结“错误”究竞有哪些，各类错谋之间究竞有什么联系，其产生的主要原因是什么，如何矫治。同时教师也要作相应的反思，并帮助学生建立矫治“学习错误”的机会。通过合作交流，学生更能体验到“错误”的感僦和成功的愉悦。例如，我在

8、上一节复习课时出示了这样一道练习题：“甲乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行60千米，4小时后离甲地多少千米？”学生做完题后,开始交流时,一位男孩一马当先：“列式是300-60X4。”其余同学纷纷颔首赞许。我并未急于表态，而是将目光投向另一