体育游戏在高校足球教学的运用浅析

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1、体育游戏在高校足球教学的运用浅析【摘要】通过对高校足球教学存在的问题的探讨，分析体育游戏在高校足球教学中对于发展学生的足球参与意识，培养学生心智健康发展方面的重要的价值，提出了足球游戏的运用模式，希望对促进足球教学，促进大学生的全面发展具有积极的意义。【关键词】体育游戏;足球教学现在高校足球教学中传统教学方法仍占据着主耍地位，主要是教师进行讲解、示范，学生模仿学习，这些教学方法也固然有不少积极作用，但也有着诸多弊端，忽视学生的个性发展，造成足球教学比较单调乏味。而体育游戏具有竞技性、趣味性、多样性等特点。将其引入

2、高校足球教学中,能够实现良好的教学效果。伴随“快乐体育”、“终身体育”理念的发展，高校足球教学应该更加重视足球学习兴趣的培养。而体育游戏能营造一种轻松愉快的活动学习氛围，对于激发学生的足球学习热情具有极大的促进作用，可以在足球课中得到广泛应用，有效提高足球教学质量。1.体育游戏在高校足球教学开展的价值1.1创造轻松愉快的环境，有助于培养足球学习兴趣高校足球教学内容一般是熟悉球性、传球、运球、停球、射门等足球基本技术。而且教学方法较为单一，主要是机械式的重复复强化训练。这就使得足球课堂显得比较枯燥，容易引起学生抵触

3、情绪，既导致教学效率低下，又造成学生不喜欢足球，不愿上足球课的不利局面，这与足球教学的趣味性不强有很大的关系。游戏教学的形式却能够很好改变这一教学现状，通过游戏的形成能够很好激发学生的运动热情与参与度，同时能够集屮学生的注意力，使学生认识到足球运动的趣味性，对于启蒙学生的足球意识，培养学生的足球学习兴趣很重要。1・2容易开展，轻松愉快高校学生身体素质有着较大差别，同时足球技术基础也不一样，锻炼喜好各异，但是体育游戏娱乐性强，可以广泛引起学生群体的兴趣，而且多数游戏不需要体质、技术基础就能进行，容易开展，这能让体质

4、较弱、缺乏足球基础的同学対足球减少陌生感，拉近课程、教师与同学的距离，在乏味的技术练习Z前让同学能够开心兴奋起来，有效减轻学生的压力，提高教学效率，有利于足球教师教学任务的完成，也体现了“快乐体育”的教学理念。［1］1.3体育游戏的教育功能体育游戏存在于足球教学的课堂上,因此游戏木身就有要求,它在在足球课堂上是有其组织性与纪律性的,对于学生的思想道德水平与智力水平也有要求，同时高校足球游戏不同于中小学调动学生兴趣的简单活动，它是教师将本节课需要学习的有关足球的基本技能、基本技术通过改编，以游戏的形式出现在大学牛足

5、球的教学屮的，要求学生掌握明确的技能、技术以及战术。训练学生的基本技能，以提高学生对丁•足球学习的热情，使学生尽快的投入到足球的学习中去。［2］同时游戏也是有规则和讲究团队意识的。通过遵守规则和服从裁判有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯。集体项H中团队成员之间的良好沟通交流，分享学习经验与技巧，这也是因队合作精神得以提升的关键所在，有利于培养团结协作的集体主义思想。1.4体育游戏的竞技性足球教学初级阶段竞赛对抗练习相对较少，为了让学生能有效的体会足球的对抗性、竞技性，可以让足球游戏釆取分组对抗的模式，通过激烈的游

6、戏比赛可以让学生更快理解竞技对抗的实质和意义，使学生更快速的融入到集体中去，增强集体的团队合作能力。2•体育游戏在足球教学屮运用2.1教师对体育游戏的选择运用要有教育性体育游戏的选择要根据学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因索。这些因索的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择足球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、服从等心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。1.2根据规定的教学内容选择游戏方式以提高其实效性不同内容的游戏教学所

7、要达到的目的是不同的。例如进行运球教学时，可安排“保护本方球，破坏对方球”的游戏。它既可达到练习运球的技术，又可以锻炼学生快速反应能力。又如“抢圈”游戏，要求传球者快速熟练的运用各种脚法完成传接，还要求抢球方耍善丁判断球路，懂得把握上抢时机。通过这些游戏教学，学生既可提高学习积极性，又有利于掌握运动技能，从“要我学”为“我要玩”•在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。2.3趣味性、针对性原则趣味性是体育游戏対学生最大的吸引力，为提高体育游戏的趣味性，应对游戏的竞争性的设计，胜负的判泄以及游戏的情节等做出良好安

8、排。同时应根据参加体育游戏的学生特点和素质、技术及智能水平，选择相适应的游戏规则、游戏强度。1.4游戏应简单易行，便于管理游戏编排要简单易行，要考虑学生的实际情况。有些游戏虽然内容新颖，但闲于所需器材比较复朵，难度较大，不便教学，对于这些游戏的选择要谨慎。［3］还有部分游戏较为激烈，需要合理安排，控制运动量，保障学生安全。3结论体育游戏作为娱乐性、趣味性、教育性基于一身的