有效果才是硬道理——家长如何跟孩子说话

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1、家庭教练：胡中浦——家长如何跟孩子说话有效果才是硬道理1讲座说明引导家长检视自己的言行是否对于教育孩子真正有效。帮助家长明白沟通中该传递什么。传授家长有效的沟通方法。强调：孩子的素质教育，需要家长营造良好的心理环境。2调查的启示西安市曾经在几个中学对中学生做过一个心理测验，其中有一项问:你最讨厌的人是谁?常州在1996年也有过一个调查：你最讨厌的人是谁?结果是？这是为什么?为什么最亲的人成为最讨厌的人？3你是怎么反应的？如果你的孩子有次考试某门功课不及格，你知道后会如何反应，会怎么跟孩子说？为什么要这么说？如果你自己听了这些话会是如何反应？你觉得你

2、的这些话会有你所期望的作用吗？4我们的看法没有良好和谐的关系，教育就无从谈起。关系出了问题，主要是沟通出了问题。沟通出了问题主要是我们作为家长说得多听得少，而实际上也不懂得如何有效地说。提升沟通效能是对孩子最有价值的投资。您认同吗？5重视语言的力量“利刃割体痕易合，恶语伤人恨难消。”“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”在家庭教育中，家长的说话技巧是最重要的。语言能够使人文明，也能叫人野蛮；能伤人也能疗伤。作为人类文明的语言必须能够传递情感、改变心情、诱导善意、启发见解、撒播尊重。6值得表达的内容言行、事实影响、问题（正面、负面）愿望、想法感受、情绪

3、（自己、对方）尊重客观理解共鸣客观地说出言行或提供事实。相信对方会自己判断和处理。对方心情不好时，影射对方的情绪。而不是责备或禁止。自己生气时，表达自己的感受。而不是肆意回击。说出具体的正面影响就是赞赏和感谢。指出大家面对的问题，邀请一起探讨。而不是简单地提出要求。表达期望而不是要求。分享想法而不予强加。理解愿望而不简单拒绝。说出受到的负面影响表达对言行的不接受。而不是指责、攻击。7用智慧赢得孩子的合作1．说出孩子的感受，表达出你对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。2．表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行

4、为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。3．告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。4．让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。8情景分析9情景：你发现孩子需要不断地提醒才能去做他该做的事情。而你也意识到你这样的提醒唠叨对孩子责任感和自律的培养没有积极的意义。参考说法：“孩子，我每次提醒你，我自己也觉得很唠叨，并因此感到难过，因为唠叨破坏了我们的亲子关系，同时没能给你一个机

5、会让你在做事时表现出自己的责任心来。我们一起来探讨一下，你希望我怎么做？就是万一在你确实忘记了要做的事情的时候，我用什么方法提醒你而不会使你感到我在唠叨？”10情景：孩子习惯拖延作业，有时还有懒作业的现象。参考说法：“**，你知道，接受教育就象接受父母抚养一样是我们的权利和责任。你可以选择放学后马上做作业，也可以选择晚饭后、看电视前做。你可以自己决定。家庭作业对你来说，就象工作对我一样——是我们个人的责任。我不能接受你不做作业，就象我不能接受你不吃饭一样。你怎么选择？”11情景：儿子说只有先出去玩才能回来专心做作业，但是以前已经出现回来后说很累没有

6、精力做作业的现象。现在又说要先出去玩。参考说法：“我也很想让你这样做，但是我没有把握这是否可行。在我同意之前，我想跟你讨论一下，如果你玩得太累做不了作业，那该怎么办？…除非你有一个补充计划来确保完成作业，否则我不能接受你的建议。”12情景：你又拿到儿子一张不理想的成绩单。类似教训、威胁甚至休息日不许外出等惩罚措施也都实施过，可就是没有起色。参考说法：“儿子，我们真的很希望你能吸收知识，培养出独特的能力。这个世界需要聪明能干的人，因为世界上仍然有许多问题等待有智慧和能力的人去解决。而我们自己的美好生活更需要自己的智慧和能力去创造。在帮助你提升学习能力

7、方面，你希望我为你做点什么？我真的很愿意帮助你。”13情景：老师反映说你的孩子喜欢在课堂上逗全班同学笑，影响上课。参考说法：“孩子，我知道你可能有点喜剧演员的天赋。我敢打赌，逗全班同学笑一定很过瘾，可是这令老师非常难堪和生气。如果你是老师，你会有怎样的感受？…控制自己确实不容易，你会忍不住想讲笑话。是否可以这样，当你觉得想说笑时，不如把笑话留回家说，我们家里需要你的幽默和笑话来创造快乐。”14情景：女儿学习很认真，但总是把自己的成功归因于“运气”。你觉得她这样想是有问题的。参考说法：“**，我很高兴你能告诉我你的感受。不过我倒有些不同的看法，在我看

8、来，你的成功不全是因为运气，更多的是因为你的勤奋和掌握的学习技能。我们是会有运气的帮助，同时也要看到自己的努力。运气也总是