美术课堂教学示范教学法浅谈

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1、美术课堂教学示范教学法浅谈小议美术课堂教学屮的示范教学法江苏省新沂市教育局教研室邮编221400电话13815328118随着课程改革的深入，美术课堂教学呈现出一派新的景象，主要表现在电脑、投影、多媒体等设备进入课堂。教师再也不需要一支粉笔进课堂了，老师课堂上只需动动鼠标就行了，不需动于•演示，不需准备绘画工具材料，都可以通过多媒体实现整个教学过程。多媒体教学设备在搜集教学素材，展示大量学习内容的同时也暴露出它的不足，那就是，美术作品本身的艺术感染力是其他任何替代品所达不到的。像中国画的笔墨韵味，油画的笔触

2、所形成的质感，雕塑作品的凸凹起伏感等。是必须通过观看原作才能获得充分感受的。还有，美术教学中最重要的一个方面，就是技法的学习过程，单纯地依靠多媒体教学设备也不能充分地痊释技法，展示过程。所以，在看起來新颖的形式下，教学效果却不一•定理想。教师的作用得不到充分的发挥，学生的能动性也得不到尽一步的体现。心理学研究证明：百观的所见的东西往往能够留下史为深刻的印象。抓住美术教学的直观性原则，研究美术教学中示范教学法是培养学生学习兴趣，是提高教学效率的关键。因为，美术作品中的美感形成，一方而由形象、颜色、构图等等平而

3、性凶索构成，述有另一方血，由材质木身及其运用的方法等的因素。绘両教学中尽量将绘制的过程展示给学牛:。让学生通过看了解方法，明白过程，再去练习。这样，学生学习起来才会集中精力研究重点方法，反复尝试解决重点技能。一、示范是调动学生学习积极性，激发艺术表现力的有效途径。学生进入初中以后，由于课业压力、学生心理原因等问题对美术课的兴趣开始下降。学生课上不愿意发言，不愿意动手作画，不好意思展示口己的作品等问题频频出现。这时，美术教师单纯地讲解过程往往收不到良好的教学效果。而示范教学法的运用却可以大激发学生学习的积极性

4、，刺激学生的幕仿欲望，进而提高教学的效果。女U,在教学水墨画时，教师用毛笔醮墨、水在盲纸上示范出笔墨的浓淡T湿效果及其技巧，会止学生马上积极性高涨，纷纷开始尝试。二、示范是展示和捉高教师专业基本功的重耍平台。教师的示范一方而是展示教师专业基木功，另-•方而也是提高专业基本功的重要机会。试想，老师门己都不熟悉的内容，怎么能够在短时间内演示方法，讲解过程呢。美术教师由于所学专业不同，各自兴趣的差异等原因，不可能在国画、油画、雕塑、板画、漫画、工艺等各个方面都做到精通，而美术教材是美术类通识学科，它包罗万象，所以

5、，任何一个专业基础较厚的老师都不可能对每一课的内容做到精通。耍做课堂示范，教师就必须通过多练习、多尝试。久而久之，教师的专业基木功必然得到提高。三、示范教学法的要求示范教学不是一画到底，也不是越多越好。而是要注意简练易学，突出重点，把握时间。这样才能起到应有的效杲。首先：简练易学，教师要将绘画和制作的方法进行简化提练，让教师的示范过程简洁明快，清楚易学。如，教师在教学民间剪纸团花内容时，边示范彩纸的折叠一剪制，边介绍：第-•步：先横对折再竖对折，再沿角对折，成为扇形。第二步：剪掉多余的纸边并剪成狗牙状。第三

6、步：剪出一些线条、圆点等图形。第四步：打开就可以看到一幅四方连续剪纸图案了。教师在讲解的同时，演示方法，淸晰明了地将过程展示出来，让学生感到简练易学。其次：突出重点，在每次的教学内容屮要发掘出真正是木课要解决的问题，有所侧重地进行示范。如：同样是水墨画练习的教学内容，在《教学点、线、而的游戏》-•课时，垂点在示范工具材料的使用，利水份的把握方法。而《水墨画鱼》一课时，则重点要示范如何运用笔、墨、色表现物体的特征。最后：把握时间，示范时要努力做到短时高效。要在尽量在短短的几分钟内把主耍内容展示出来，以给学生留

7、出足够的动手练习时间。为了尽量少占用课堂吋间，教师的示范要进行精心的设计。对一些较难的学习内容，可以分层次进行示范，对一些所需材料较多的内容要事先做好充分准备。对有的技法内容可以提询完成一•部分，做好半成品，课堂上结合讲解再演示，帮助学生掌握。四、示范教学的多种形式课堂教学示范法的运用根据内容的需耍，可以设计不同的形式。1、发挥自身优势加强示范。教师在示范屮要抓住自己的优势，若对屮国呦较擅长，就多作一些中国価内容的示范，若在素描方面较擅长，就多做一些素描的范画和示范。教师可可结合提前完成的范画进行展开。例如

8、：教学水墨画内容时，教师将自己的水墨山水画作品带进课堂，结合范画，进行示范，水墨画的运笔、用墨、水分把握等技巧。2、广泛开发利用外部资源进行示范。如：教学民间美术内容时，将民间艺人的示范带进课堂，可以有效地捉高学生对民间美术的兴趣，提高学习效果。如教学民间剪纸内容时，请到当地的民间艺人现场进行示范，讲解，再配合教师的补充讲解，教师组织的强化练习，就可以让学生得到更好的把握了。3、鼓励学生做示范。-•是让绘画或制作