例谈初中英语有效教学的策略

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1、例谈初中英语有效教学的策略例谈初中英语有效教学的策略在当今经济快速发展的时代，怎么才能使教育能够适应社会经济的发展呢？这就要求有效的教学策略。什么是有效教学？从经济学的角度，用效果、效率、效益来解释的话就是有效率的教学，一定的投入，获得最好的教学效果。本文通过对初中英语有效策略的研究，探究出一套有效的初中英语教学策略，并通过一个实验加以证明。一、初中英语有效教学的策略1.以学生为教学的中心传统的教学模式都是以教师为中心，进行的是灌输式教学。而有效教学主要是看学生学了多少，得到什么效果，不是看教师灌输了什么。因此初中英语有效教学就是要从学生的主导

2、性开始，以学生为中心，多给学生时间去思考、探究、练习。2.运用启发式教学传统的灌输式教学使学生变成了一个接受的“容器”，教学模式单一，毫无生气，没有起到激发学生积极性的作用，这样的教学效率极低。运用启发式教学，教师根据学生的实际情况，采取各种有效的方式去激发和保持学生的积极性和主动性，引导学生去自主了解和掌握知识。例如，在教材中连续出现了这样的词汇：unusual,unuseful,unhappy,教师就可以引导学生去找寻这些词汇的特征，从而总结出un-是一些词汇的否定前缀。这比教师直接讲解这些词汇的规律的效果要好得多,学生通过自主研究发现规律

3、，会记忆深刻，并且可以带给他们一些成就感。3.因材施教世界上没有两片完全相同的树叶，人也是一样的。班上的每个学生都有不同的特性，他们的能力、个性、地学习，教师就必须根据学生的不同情况进行分层，设计相对应的教学方案，做到每个层次都兼顾，都能够有效地学习。4.利用先学习方法、兴润Z等都存在着一定差异。想耍整个班级的学生都能有效进设备教学随着经济的发展，科学技术越来越先进，一些先进的设备都被应用到教学中来，例如，电脑、投影仪、多媒体等。这些设备既方便了教师对教学内容的处理，也使得课堂教学变得丰富、生动，学生的积极性也提高了，对知识的理解也更加深刻了，

4、充分提高了教学的效率。5.创造学习英语的环境很多学生在英语笔试中成绩很好，但是从来很少在生活中去运用英语，而且口语水平比较差。原因可能就是学生所处的环境缺少使用英语的机会，他们无法实际去运用，这使得学生学习英语的效果降低。因此，教师和学校要尽量为学生创造一个使用英语的环境。例如，在课堂上要求每个人都用英语交流，并且都要有自己的英文名字。还可以使用多媒体，制造课堂气氛，让学生处于英语环境Z中。学校还可以组织英语角，积极鼓励学生参加。6.重视并利用情感教学在学习英语吋每个学生表现出来的情感态度是不同的，这会明显影响学生的学习效果。浓厚的兴趣、高度的

5、自信、坚强的意志都可以帮助学生克服学习的困难，而过度的害羞、太内向、过于胆怯则很不利于学生的学习。因此教师平时应多注意培养学生积极的情感态度，多与学生交流，建立良好的师生关系。7.根据初中生的心理特点，重视运用直观教学初中生还处于由具体思维过渡到抽象思维的阶段，因此教师在教学屮可以充分利用这一点，多采用一些直观教学。8.培养学生自主学习的能力“授Z以鱼，不如授Z以渔”，这同样也可以应用到教学中。教师教学生，也是为了达到不教的冃的，也就是要培养学生自主学习的能力。因此教师在教学过程中要时刻培养学生的自主学习能力，使学生减少对教师的依赖，从而使英语

6、教学的效果得到提高。二、一个实施初中英语有效教学的实验1.研究对象我校八年级1班和2班，两个班级学生的英语水平相对平衡，没有很大的悬殊。2.实验目的验证上述策略的有效性以及可操作性。3.实验工具以实验前后各阶段考试的成绩和对学生的问卷调查作为结果分析。4.实验过程实验历吋3个月，从班上随机抽取30名学生，以每月的考试成绩作为参考，并对比实验前几个月的考试成绩。抽取30名学生中的10名学生进行问卷调查，并在考试前后做对比。5.实验结果最后一次考试成绩，1班的总分从年级第10名，上升到第8名，及格率上升了5.89%,优秀率上升了3.45%；2班总分

7、排名从第7名，上升到笫5名，及格率上升了4.67%,优秀率上升了4.63%。6.实验分析在问卷调查中大部分学生都能接受这些教学策略，但是在具体实施过程中还是存在一些问题，如教师对学生的问题估计不足,学生缺乏口主性等。7.实验结论从实验结果来看，实施有效教学的策略对学生的英语学习是有所帮助的。大部分学生的掌握和认知能力都有显著提高。