人教部编版六年级上册语文教案-5 《七律 》

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1、5　七律·长征教学目标知识与能力1．会写本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2．能有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法1．联系上下文，结合有关资料，知道有关长征的历史背景，理解诗句的意思。2．学习品析诗歌的一般方法。情感、态度与价值观感受红军藐视困难、不怕牺牲的大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。重点难点教学重点理解诗句，领悟全诗表达的情感。教学难点1．在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气概。2．朗读时注意语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。课时安排2课时教学过程第一课时一、导

2、入新课，揭示课题1．欣赏视频：十送红军。2．导入新课：《十送红军》描写的是红军长征时老百姓送别红军的情景。1934年10月红军从江西瑞金出发，克服重重困难，历经艰辛，经过二万五千里的长途跋涉，于1935年10月到达陕北根据地。当时毛泽东率领的中央红军越过岷山，长征即将结束，回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇。让我们一同走进毛泽东的《七律·长征》，一同走进红军长征的岁月。二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。重点指导“逶迤、泥丸”等读音，以及“难、蒙”等多音字的读音。2．学生

3、自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“渡”这个生字时，可以结合图片；学习“崖”这个生字时，可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。谜语示例：厂上一座山，厂下双土填。山石或高地，陡峭侧立面。(崖)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“崖”的“山”要写得扁一点。“渡”的三点水偏左，重心放到“度”上。(3)归类识字。归类示例：厓—崖(山崖)—涯(天涯)—睚(睚眦)度—渡(渡河)—镀(镀金)—踱(踱步)三、通读课文，整体感知1．文体知识介绍。明确：本课题目包括

4、了体裁和诗题两部分。七律代表课文的体裁，长征就是诗的题目。七律是七言格律诗的简称。全诗共八行，每行七个字。二、四、六、八行一般押韵，第一行可押韵可不押韵。句内和句间要讲求平仄，中间四句按常规要对仗。2．指导朗读：播放朗读音频，让学生根据朗读音频画出课文的朗读节奏，感受这首诗的感情基调。明确：感情基调为激情豪迈。朗读节奏为：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。3．学生自读、分组读和齐读课文。4．分组合作

5、：结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意。明确：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。5．自由朗读：结合诗歌的意思，想象诗歌的画面场景，朗读诗歌，读出感情。四、课堂小结，效果强化诵读，是诗歌学习重要方法之一，在朗读中，我们可以展开

6、诗句所对应的图景。跟着读出节奏、读出轻重音。熟读成诵，在生动的画面中学生快乐地学习着。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：律诗云崖　大渡桥索桥2．导入新课：上节课我们学习了《七律·长征》这首诗的重点字词并整体感知了诗歌。这节课我们将通过抓住重点词语理解每一句诗句的意思。不过，是不是我们把这首诗的字词句弄清楚了就够了呢？当然不够。学习诗歌最重要的是要感受诗歌丰富的内涵和丰富的思想感情，来提升自己。这节课，我们还将一起来品悟诗情。二、课文研读，突破重难1．学习1、2句(1)朗读指导：“红军不怕

7、远征难”要读出红军“不怕难”的语气，语气要坚决，充满信心；“万水千山只等闲”中“只等闲”要轻读，读出当作平常事时的平淡语气。(2)说说对“远征、难、万水千山、等闲”意思的理解，以及整句诗的意思。明确：远征：二万五千里长征。难：指长征途中遇到的各种困难。万水千山：“万”“千”都是虚数，形容很多条河，很多座山。等闲：平平常常的意思。整句诗的意思：红军不怕长征途中的困难，把万水千山只当作平平常常的事。(可以鼓励学生用自己的语言把意思表达得更加具体)(3)学生自由朗读并思考：这两句包含着一种怎样的感情？体现了红军的什么精神？明确：自豪。体现了红军

8、不怕困难的革命英雄主义。2．学习3、4句(1)朗读指导：语气要平淡，表现出红军的“不怕难”。(2)第二联分写什么？明确：分写山。(3)写了哪两座山？明确：写了五岭和乌蒙山。(4)品析这一联中夸