人教部编版六年级上册语文《七律 长征》教案.doc

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1、七律·长征教学目标一、知识目标：1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。2、有感情朗读课文并背诵课文。3、理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概，领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。二、过程与方法：了解长征这段历史以及本课的写作背景。理解诗意，有感情地朗读全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的认识。三、情感态度与价值观：在理解诗句内容的基础上，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重

2、、难点重点：体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概，领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质；难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学方法了解历史背景的基础，采用读议结合的的方法理解诗意，领会诗情。观看长征有关录像指导学生多读多议来突破难点。教学准备①准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的VCR。②准备诗配乐《七律·长征》。③教学多媒体课件。教学课时：2课时教学过程（一）谈话揭题同学们，你们知道为什么我国的国旗颜色为红色？新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。在我国的革命历程中，有一次伟大的

3、壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。介绍毛泽东（课件出示）（二）初读诗，把握诗大意1、这首诗是在长征胜利结束时，毛泽东主席，回顾所经历的千山万水，心潮澎湃，写下的一首气势磅礴的诗篇。2、请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。读两遍后停下3、男女读。（适时点评）4、这是一首七律诗，你们知道七律诗的特点吗？请看大屏幕齐读a.每首限定八行，每行7个字，七律共五十六字b.第2、4、6、8句最后一个字需押韵c.它分为首联颔联颈联

4、尾联（三）范读、生跟读，把握诗的节奏（播放诗歌朗诵、课件出示划好节奏的诗句）1、师范读、学生划节奏2、生按节奏齐读（四）理解诗中词语的意思并理解诗句大意1、解释相关词语意思：远征、万水千山、等闲、五岭、逶迤、细浪、乌蒙、磅礴、泥丸、云崖、铁索、岷山、三军、尽开颜。2、将词语意思放入诗句中，理解诗句意思（同桌互说诗意）3、生齐读诗意（课件出示）（五）品悟诗句蕴含的思想感情1、赏析图片，加深理解（课件出示五幅图片）2、指名读头两句诗（注意节奏和语气）板书：远征难只等闲师解说，长征历经时间，跨越省份。困难重重，但红军战士对这一切的回答是什么

5、？从中感受到了什么？（指导朗读体会感情）3、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？根据提示，小组里练说：（课件出示）第一步：找出的是哪句诗第二步：从这句诗中看出红军遇到了什么困难第三步：说说红军是如何对待困难4、学生交流汇报5、交流感受出示：五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。师：这五岭是哪几座山？（出示图片）在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭变成了翻腾的细浪，乌蒙山是磅礴的，这气势雄伟的乌蒙山在红军眼中变成了滚动的小小泥丸。（出示对比图片）难不成红军个个成了孙悟空会法术吗？因为他们

6、对这一切都“不怕”，在他们眼中是“等闲”。出示：“金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。”播放视频这就是险峻的金沙江，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？师小结：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧夺也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军战士葬身于滚滚的大渡河中。师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗？师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？（欣赏红军飞夺泸定桥）出示：“更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。”师：“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”（播放过雪山视频）感受那种以苦为乐的精神。（用胜利的口吻齐读

7、）（六）课堂总结在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要经历千难万险。虽然只有五幅画面，却包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多太多，说不完、道不尽。让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！（七）作业1、背诵全诗。2、课外收集毛泽东的诗读一读。