给管理留块“短板”

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1、给管理留块“短板”管理学中有一个著名的“短板效应”，意指水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是最短的那块，所以在管理中必须尽快补上那块短板，实现均衡发展。“短板效应”的核心意义在于不让水桶中的水留出去，所谓的肥水不流外人田。补齐短板之后虽然防止了水源的流失，但外面的水要想流进来也变得更加怵I难。由此可见传统的“短板效应”凸显了管理者的自我保护意识，而忽视了主动求变的精神，管理中过多地强调铁板一块密不透风，无疑会错失吐故纳新的机会。作为一个优秀的现代管理者，不仅要守成更要会创新，所以在管理中不妨有意保留几个与外界沟通交流的短板，并通过这块短板引入更多

2、的源头活水，将外来资源、信息不断引入自己的桶屮，促进整体水平的不断提升。如何保留“短板”？我们不妨了解下面一则案例。有位朋友十年前负责筹建一所规模颇大的新学校，在做校园规划时曾引发了一场争论。校园临街的地方有块位置很好的地皮，有领导力主建一座高规格的办公楼彰显学校气派，有专家建议盖一座图书馆提升校园内涵，大家各执己见纷纷发表自己的意见。最后这位刖友拍板说：“大家的意见都有道理，既然一时难以判定到底哪个方案最科学，不妨干脆把这块地皮暂时搁置留待以后开发吧/常言道“有粉擦在脸上”，居然让这么一块风水宝地闲置？一时间舆论哗然，都说这张“牛皮癣”必将成为学校管理最

3、忌讳的那块“短板”。但朋友却丝毫不为所动，而是安排施工人员在这块空地上栽满了梧桐树。三年过去了，这片梧桐树长得已冇碗口般粗细，学校也开始进行二期工程建设，如何处理这块“宝地”再次摆上议事日程，但刖友仍旧坚持不为所动，大家都猜不透他葫芦里究竟藏的什么药。六年过去了，随着城市的发展，学校从城郊变成了城区，这块黄金宝地也成了“金三角”，房产商络绎不绝地上门要求联合开发成商业中心，并许以非常优厚的条件，但朋友依旧不肯松口。九年过去了，当年栽下的梧桐树已全部成材，梧桐花开俨然成为校园一景，当大家已经习惯于在树林中读书、散步时，却突然传出了即将开发的消息，大家顿感蒙上

4、了一头雾水。原来政府有意在市中心投口资兴建一处青少年活动中心，规划配套了体育馆、展览馆等现代设施，但在寸土寸金的市区却几乎找不到闲置的地皮。朋友闻讯后主动找到了政府领导，表示愿意把学校这块宝地有“条件”地贡献出来，这个条件就是由政府投资兴建，学校和社会实行资源共享，即双休日、节假日该活动中心面向社会开放，其他时间则划归学校管理使用，这样既满足了城市公共需要，学校也拥有了自己的体育馆、展览馆。领导听完朋友的打算不禁竖起了大拇指，说道：“真是服了你这个老狐狸，怪不得把这片梧桐树捂了快十年，原来你是指望他引个金风凰啊！”双方一拍即合，经过一年的紧张施工，这座总投

5、资上千万元的青少年活动中心矗立在校园最醒目的地方，而那片刚好成材的梧桐树自然也为学校带来了一笔不菲的收入。高标准的体育馆、展览馆解决了困扰学校发展多年的资金、场地问题，学生在其中开展丰富多采的室内篮球、排球比赛，举办各种科技、书画展览。学校师生纷纷赞叹校长有眼光，朋友笑着说：“十年前谁能想到今天能捡了这个大元宝呢，不过是沉得住气而已”。“不过是沉得住气而已”，可是沉得住气却又何其难也！顶着来自校园内外的各种压力，硕是把这块风水宝地“闲置”了近十年，这需耍管理者具备极大的魄力，才敢于在学校规划中保留这块“短板”，并漫过短板引來源头活水，依托社会资源最终帮助学

6、校实现跨越式发展，这种“护短”式的管理可谓对“短板效应”的另一番精彩解读。敢于“护短”需要一份勇气，面对來自领导、专家的不同意见，这位校长能保持冷静和淡定，这需要顶住很大的压力；善丁护短需要一份智慧，如何通过合理的护短为学校可持续发展积蓄力量，管理者应当拿捏好分寸；甘于护短需要一份淡定,在现实社会中面对领导的威严和金钱的诱惑，要求管理者拥有一份从容和淡定。希望能有更多的学校管理者能在实践工作中灵活运用“短板效应”,既能及时弥补短板促进学校工作整体提升，又能合理应用短板实现跨越式发展。