保育生群体的特性研究

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1、保育生群体的特性研究【摘要】日军的侵华战争产生了大量的难民儿童，战时儿童保育院是专门救济难童的团体机构，难童初入保育院时性格暴躁、自私自利、争吵打闹、难以适应集体生活，在经过保育院的培育后，保育院里的难童性格发生口变，大家团结友爱，共度难关，如今保育生这个名称已成为从保育院里走岀来的难童群体的特殊称谓。【关键词】难童；中日战争；保育生；保育院1937年7月7日，日军发动全面的侵华战争，大量的难童成了战争的牺牲品,随着战争的进行,失教失养的儿童和死亡的儿童数目变得触目惊心，面对亡国亡种的危机，中国战时儿童保育

2、会在1938年成立，它首先是由屮共提出并得到国民党和社会各界民主人士的共同支持，国民党、共产党和各民主派人士采用三三制原则共同参与该团体的运作，战时儿童保育会成立后在全国大部范围内建立保育院，保育院成立的同时即展开对难童的收容和教养，大量的难童开始走进保育院。一、儿童保育院中难童的来源保育会对救助难童的资格冇专门规定：“1・阵亡将士之子女；2•抗战将士之子女；3.因参加抗战而牺牲人员之子女；4•做救亡工作人员之子女;5•战区灾童”。［1］从中可以看到保育的儿童来自不同的家庭背景，将这些孩子放在一起进行教养是

3、个很大的挑战。经过保育工作人员在战区抢救和转移，大量的难童开始进入各地的保育院，每个保育院中的难童大都来自不同的省份，比如直五院收容难童来自浙江、江苏、安徽、湖南、湖北、辽宁等地。同时即使来自同一省份又出自不同地区，他们的生活习惯、语言等存在很大的差异。他们出身背景十分复朵，由上层官员子女，下层农民子、乞丐子女等，聚集在保育院里的儿童，“由于来自五湖四海，从小就失去家庭的温暖，过着颠沛流离的生活。刚接收时，秩序很乱•不讲礼貌，不守纪律。集体逃学者有之，乱打乱闹者有之，斗蛇、打弹子赌博者有之，小偷小摸者有之。

4、更严重的是拉帮结伙打群架•他们以同乡、习惯、语言接近或入院先后为前提结成“小团伙”。［3］团伙的形成与他们来白省份多样有关，也说明来自的阶层很多。值得说明的是，与其它各地保育院主要收容前线战区难童相比延安保育院是一所革命军人子女学校，孩子们的來源很复杂，“如果以地区來分,除新疆、青海、西康、西藏边缘省份外，几乎各省都有，也有少数民族的孩子；有农村里的拦羊娃，也冇在都市里出生的儿童；多数孩子从小跟着父母在革命队伍里生活，有些孩子曾在战地参加儿童因和日宼作过斗争，所以他们有着各自不同的生活经历［4］二、初入保育

5、院时难童的特性保育院按年龄大小分为婴儿部、幼儿部和小学部分别进行保育，这些孩子由于刚经历过战火，战争阴影还在，因此儿童保育工作是项十分艰巨的工作，这些孩子在刚入保育院时所表现出来的特性主耍如下：1、想念亲人。他们离开或失去了父母，经常在夜里哭泣或喊叫。这些孩子年龄小对父母的依赖性很强，多数在自己心理上毫无准备的情况下被父母被送到保育院，再加上保育院的整体环境较差容易唤起他们的想家情绪，于是难童哭泣闹回家的现象也就很普遍了。2、不能适应集体生活，“狭隘、有时很自私，只为自己设想，“集体生活”在他们脑屮根本不会

6、存在过。对公物不怎样的爱惜，公用的东西损坏了，好像一点也不难过。并且懒散、傲慢，并将以前的生活恶习带到保育院，不愿与他人交流和参加集体活动，更不愿意接受保育院丁作人员的管理。3、好打闹。有时在同伙中为一点小事大打岀手，弄得头破血流也全不在意。刚入保育院时“差不多没有一分钟不是在吵嘴打架”，“吵嘴，叫骂，哭号，几使人耳为之振聋，摔跤，打架，甚至头破血流，更使人夺目惊心”⑸。4、自尊心强，但容易受到伤害，被人叫作“难童”、“难民娃儿”、“下江娃”和“烂铜破铁”等时，他们容易失去自尊并认为这是对自己的歧视。但是他

7、们冇丰富的同情心，对患病和苦难贫苦的人特别同情，冇强烈的正义感，喜欢打抱不平。同时有强烈的爱国主义情感，他们很清楚自己的敌人是谁，内心深处都有杀敌卫国的想法。三、经过保育院保育后难童的特性1946年9月15H“战时儿童保育会退出历史舞台，保育院基本实现教养的目标，保育生群体经过在保育院的生活，养成了良好独特的个性，其主耍品质和性格特点如下。笫一、具很强烈的”国家“意识和浓厚的爱国主义情感。他们清楚的知道，他们的敌人是谁，知道自己的灾难是谁带來的，这也是促使他们努力学习，强身健体，报效祖国的动力。第二、乐于助

8、人，很看重同胞情谊。他们早就亲如一家人，保育院的难童们都以姐妹、兄弟相称。第三、朴素节约，爱劳动，艰苦奋斗。他们早已不是娇生惯养的儿童，在保育院中的艰辛生活和劳动社会实践早已将他们锻炼成人。第四、学习刻苦努力，求知欲强烈，而且一般保育生学习成绩很优秀。他们过去生活的被人轻视，读书？所以他们便发狠的做人，发狠的读书了。他们都有坚强的性格，强大的理解力和组织力。从流浪街头到保育院中安逸的环境，他们深知这样学习机会来之