背诵输入视角下的大学生英语写作优化策略

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1、背诵输入视角下的大学生英语写作优化策略摘要：英语写作是语言输出的重要一环。作者结合中国大学生写作能力普遍偏低的现状，探讨背诵输入这一传统教学法的优势。在输入假设的理论指导下，具体讨论了背诵输入对写作的促进作用，并结合教学经验，提出了有利于写作的优化策略，即模仿、改写和英汉互译练习。关键词：输入假设背诵输入优化策略1.引言英语写作是很多大学生的难题，考试中常见的一种现象是文章大都没有非常明显的语法错误，但是没有办法像目标语本族语使用者表达得自然，文中充斥大量汉语思维的英语句子和不规则的表达方式。笔者试图结合中国传统教学模式一一背诵，结合输入假设理论，探析

2、提高大学生英语写作的优化策略。2.背诵输入和Krashen的输入假设Krashen认为语言习得的产生是通过语言输入进行的（Krashen1981）o语言习得不仅要求有足够的量，还要求是一种可理解性输入。最佳语言输入必须满足以下条件：（1）可理解性；（2）有趣和相关；（3）不以语法为纲领；（4）足够的输入量。几乎每个学生从小都有背书的经历。从背诵的语料看，一般都是从教材中摘选的课文或段落，学生对其语法结结构、知识内容都已经相当了解，是一种可理解性输入，能够优化大学生的英语写作。英国心理学家Ellis说过：语言学习其实就是一种逐步积累范例的过程(Ellis

3、1985)o需要注意的是，背诵的材料应该注意内容的趣味性、难易度和实用性，这样才能吸引学生，激发学生的背诵热情，并保证所选材料是原汁原味的地道的。1.背诵输入的作用3.1内化所学显性知识所学知识可分成显性语言知识和隐性语言知识两种。显性知识指的是储存在左脑中有意识的知识结构，不能直接作用于输出，但是可以用于监控。隐性知识同样储存在左脑里,但是一种潜在知识的存在可以直接用于输出。一个人的隐性知识越多，对这门语言的掌握度就越高(曹怡鲁，1999)o由此可见，课堂上学到的显性知识是完全不够的，还要想方设法地把它们转化为隐性知识。背诵输入是一种内化显性知识的有

4、效途径。3.2减弱母语负迁移学习者在学习过程中受到来自母语和目标语的双重影响，其中来自母语的影响分为正迁移和负迁移，对目标语学习有利的正面的影响为正迁移，而阻碍影响目标语习得的迁移为负迁移。我国大学生是在非自然语言环境下习得英语的，所以母语负迁移的影响是不可避免的。背诵是一种有意识输入，可以对所学知识进行监控。背诵不是一个短期的过程，在长期反复的记忆过程中，所学知识结构会被慢慢消化,进而用于对语言输出的监控和纠正。3.3提高写作语感语感，顾名思义，即对语言的一种感觉。实际上，语感就是对隐性知识的无意识运用。语感的培养不是一蹴而就的，需要长期的语言知识的

5、积累。背诵输入不仅可以带给学生长时间强烈的语言感受，包括语音、表达方式、遣词造句等，而且无形中会让学生体会到语言的审美表现力。这种无形的感觉，对学生的语言输入说写译等都有很大的促进作用。4•英语写作优化策略尽管背诵输入已经被提出来很久，但是我国大学英语教育对背诵输入的重视远远不够。背诵输入并不是人们认为的死记硬背，也不是人们认为的背完了事，而是一种长期作用于潜意识的习得。增强背诵材料的可理解性、趣味性、实用性，通过优化策略的联系，可以有效地提高英语写作能力。笔者总结了以下优化策略：4.1模仿学习任何一种语言的最开始都是模仿。婴儿开口说第一句话也是模仿大

6、人的结果。在英语写作方面尤其如此，写作主要是很多套路和固定表达方式。比如邀请函有正式、非正式的表达方式，不同的写作类型都有不同的范例。学生背诵一些优美的范文，在考试中遇到类似的写作类型，就可以举一反三，学为所用。模仿其实就是一种积累。4.2改写教师可以要求学生对同一个写作材料进行改写，比如可以换掉主人公的名称，以第一人称的方式书写这个故事；可以给出一系列关键词，让学生联想，改写内容；还可以让学生换一种语言风格书写原文，比如原文是悲观的基调，可以改写成诙谐的语言风格。通过这些方式，学习者把所学知识活化为自己的隐性知识。1.3英汉互译练习教师可以让学生把自

7、己背诵的英语原文翻译成中文，再根据所翻译的中文译成英语，最后把自己翻译的英语文章和英语原文进行对比，让学生意识到与目标语的差距，从而有效地监控写作输出，有意识地使用目标语为参照物，摆脱母语负迁移的干扰，提高写作水平。2.结语英语写作实际上是一种语言输出。只有有效的语言输入才能保证语言的输出。笔者在输入假设的视角下，结合我国传统教学法一一背诵的实际情况，提出了有效提高学生写作水平的优化策略，所做研究非常有限，希望给大学生英语能力提高提供有益的帮助。参考文献：[l]Ellis,Rod.UnderstandingSecondLanguageAcquisiti

8、on[M].Oxford：OxfordUniversityPress,1985・[2]Kras