专业核心课程《MAYA基础》课程设计

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1、专业核心课程《MAYA基础》课程设计一、课程定位《MAYA基础》是三维动画课程体系中的核心课程，核心课程有核心的教材。教材必须适合实践性教学，针对MAYA软件中的各个模块我们都有相应的教材与之配套。教材的设置有利于维护整个MAYA课程的体系，有利于突出MAYA课程的流程性。我们的教材并非一成不变，软件在发展更新，我们的教材也是随之更新，教材做到与时俱进。让教材的制定符合我们专业需求，有利于专业建设。在教材变更的过程中始终保持核心课程的核心理论不变，本质性的东西是原则性的问题，不容动摇。二、教学目标认知目标：夯实基础知识。大多动画和影视合成软件都是全英文操作。学习过程中，因

2、其命令繁多，需要记忆和熟练运用的知识体系庞大，在学习过程中要时刻跟随教师的思路走。在基础知识阶段不能掉队，否则越拉越远。2•能力目标：关于创意思维的发挥问题，操作命令是有限的，操作性的东西时间久了总能学会，但是一个好的创意要比华而不实的技术重要的多，创意思维能力如能不断地提高和激发，那么优秀的作品何愁出不来。3•素质目标：4.具有资料查询、文献检索等获取信息的能力；2.具有解析实际生活中实际问题的能力；3.具有较好的逻辑思维、创新能力；4.具有较强的计划、组织和协调能力；5.具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；6.具有认真、细致、严谨的职业能力。三、教学重点、难点

3、MAYA软件的强大之处是它拥有世界领先的动画模块和特效模块，不言而喻，这两个模块是MAYA软件的重点，因此学好动画模块和特效模块的知识也成为MAYA软件的难点。所谓重点难点就是大家普遍认为比较重要和比较困难的地方，越是重点难点越是解决问题的关键部分，重点难点恰恰是很多人都不会的地方，甚至很多人对这部分知识是模棱两可。你解决了难点，那你就是高手，那你就解决了行业中的核心难题。我们需要的是能够解决课程难点的学生，同时，我们的教学也是在解决难点。四、教学方法三维动画课程的学习本来就是一个以实践和操作为主的科目，我们要避免单纯的教师讲，学生听。我会用案例来辅助讲解命令菜单，然后给

4、学生布置有针对性训练这一命令菜单的任务，让学生在任务的驱动下完成命令菜单学习。避免了枯燥无味的菜单讲解。采用模拟项目，分配任务，分组合作，让大家能够在项目驱动、任务驱动下完成学习，这样不仅能够让所学知识面向实践，而且也是面向就业。我们会发挥一切能以就业为导向的教学方法，来促进教学。五、教学设计1.课程导入每堂课都要有课程导入，为本节课的学习拉开序幕，这一过程是用来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。2.认知规律MAYA课程涉猎的知识广，内容复杂，知识体系庞大，所以需要一个由简单到复杂，由表及里，由感性到理性的一般认知规律。3.师生双边活动调动学生的积极性，让学生参与互

5、动，尤其是创意思维方式的参与程度。在这个过程中体现学生的主题地位，尤其是引导学生的主题创意地位。4•教学时间安排整体上是从MAYA基础到MAYA模型、材质、灯光、贴图、再到MAYA的动画、特效、渲染、后期合成。正好这是一个三维动画的软件制作过程。这是一个流程性很强的课程。MAYA课程安排时间非常集中，大多数课程都会一连上四节课，或者是一整天的课，这非常有助于运用任务驱动教学方法，比如，我讲完案例，学生能有时间当堂实践，并且留有讲评作品的时间。课堂讲评作业是重要的教学时间安排，你的作品缺点在哪里，别人的缺点在哪里，其他同学的错误你有没有犯。甚至我让学生你自己去评价自己的和别

6、人的作品。找优点，找缺点，然后大家相互学习，相互进步。5.学生疑难解答针对学生创作过程中的疑难问题进行解答，对于有代表性的疑难问题进行统一讲解。6.课程总结总结课程并且告诉学生，菜单命令仅仅是工具，学会了工具不等于就学会了创意，艺术的感染力永远要大于艺术的表现力。创意才是经久不衰的灵魂。把创意和思考力结合起来，思考力决定行动力。如果思考力出现了偏差，行动力越强，你范的错误就可能越大。7•课后作业根据不同的课程布置相应的课程作业。