儿童舞蹈发展的意义

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1、儿童舞蹈发展的意义　　　　由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段它的特点是边歌边舞形象直观易于被儿童理解和接受儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义明显促进儿童身心的健康成长　　　　一、儿童舞蹈的发展　　　　20世纪20年代中国就曾流行过黎锦晖创作的儿童歌舞剧《小小画家》、《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》等中华人民共和国建立后在舞台上出现了《拔萝卜》、《吉庆有余》、《摸螺》等儿童舞蹈1981年北京成立了中国儿童歌舞研究会对儿童舞蹈的特点、作用等进行研究

2、和宣传　　　　二、如何把握儿童舞蹈的特点　　　　儿童舞蹈是舞蹈的分支和组成部分儿童舞蹈作品要反映新时代的生活力求在创作思想上准确把握新时代民族生活的意识和生活特征就应该充分体现民族的新文化、新生活、新特色　　　　舞蹈也是少年宫艺术教育的一个组成部分她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型形象逼真的道具使学员从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干从而造就人才　　　　儿童舞蹈取胜的优势主要看它是否拥有鲜明的儿童特点其特点越鲜明优势也就越明显就这个意义上讲儿童特点当是儿童舞蹈的生命来源

3、一个儿童舞蹈作品缺乏最基本的儿童特点它的优势必然荡然无存　　　　然而许多教师在具体创作实践中对于如何认识儿童特点如何捕捉儿童特点如何表现儿童特点则常常反映出某种茫然感这种茫然感反映在面对儿童日常生活原型时不能确切捕捉摄取儿童特点在儿童生活中的原型表现;反映在创作儿童舞蹈作品时不能将捕捉到的素材合理的、有机的融合进去;反映在评价儿童舞蹈作品时不能准确把握尺度进而轻率的扣上“成人化”的帽子因此摄取儿童特点的原型以及辨析儿童特点的具体内容该是儿童舞蹈获得优势的先导　　　　儿童有儿童的特点包括说话动作行为都带有儿童特点因此

4、儿童舞蹈也自身带有儿童舞蹈的特点这些特点大体可归纳为以下几个方面：　　　　1、从模仿到认识　　　　孩子们的生命成长历程一般都是由模仿开始的从行走到跑跳、从语言的表达到表现自己的情感无不渗透着模仿的过程尤其是自然界的各类小动物如：小猫、小鸡、小鸭、小鸟天上飞的、地上跑的、水里游的、都是他们模仿的对象并从中寻觅欢乐与开心就象我们在许多儿童舞蹈中所表现的那样蝴蝶飞舞的形象、企鹅摇摆的形象以及小鱼游动、螃蟹爬行的形象都是由生活原形跃升而来都属于从模仿角度直接表叙儿童特点的艺术典型　　　　2、贪玩的天性　　　　玩是儿童的天性

5、也是他们日常生活的主要内容之一在他们看来外部世界的一切物体无论是静物还是动物都可以演化成好玩的玩具并且兴致勃勃无休无止如儿童舞蹈《小漆匠》把劳动工具当成戏耍的玩具就属于此类特点的作品　　　　3、嬉闹的场景　　　　只要是一群孩子在一起你总能发现他们的情绪的变化一阵儿笑一阵儿哭一会儿闹些小矛盾一会儿又成了铁哥们快乐热烈、兴奋不已如：幼儿舞蹈《姥姥门前看大戏》讲了一群村娃看戏的场景忽而吵闹、忽而安静、看戏时兴奋、焦虑情感相互交织高兴时捧腹大笑得意万分生气时不依不饶追打怒骂形象地反映出孩子们嬉闹活动的一个侧面　　　　4、逞

6、能的特性　　　　孩子们是好胜的又是喜欢逞强的而好胜心往往又与挑战性联系在一起对于自己不熟识的东西他们总是以熟悉的态度去接触总想变不知为己知如对某些玩具经常会拆卸得再也无法组装反映出一种潜在的创造意识如儿童舞蹈《玩泥巴》充分展示了儿童逞能的特性　　　　5、撒娇的天性　　　　在孩子们的交往活动中或着与长辈们的说笑逗趣时每当提出某种要求常会出现两种撒娇方式：一是愿望得到满足时的洋洋自喜又蹦又跳;二是失望时的跺手跺脚席地而泣甚至大喊大叫我们可以把捕捉到的这些生活现象编入儿童舞蹈把这些情感表现移情于儿童舞蹈使孩子们撒娇的天性

7、得以形象化的体现　　　　以上所述儿童特点相互间既有区别又有联系既有独立性又有渗透性我们在运用中要注意把握尺度有所筛选运用好儿童特点是儿童舞蹈编导重要的基本功之一　　　　儿童特点是儿童舞蹈区别于其他一切舞种最根本的支撑点儿童特点越明显就越能焕发出儿童舞蹈特有的魅力舞蹈指导老师必须站在时代前列沉浮于儿童生活的海洋之中以自我的儿童化视角直面现实以儿童校内外生活、社会活动为教材使学员对教材的主题理解与艺术表现手段融为一体从而诱导学员真挚的情感做到艺术美、情感美的和谐统一　　　　三、儿童舞蹈简介　　　　第一、儿童舞蹈是儿童游

8、戏的一种高级形式“游乐性”应当是儿童舞蹈的一个主要的艺术特点儿童舞蹈一般是从幼儿期开始的大致到学龄中期为止年龄是从四岁至十四或十五岁左右对于幼儿期的儿童来说他们日常生活除了吃饭和睡眠外主要的活动就是玩耍和游戏就是学龄期的儿童在学习以外的时间玩耍和游戏也是不可缺少的活动因此儿童舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位只有好玩、有趣孩子们才爱跳、才爱看才能达到百跳不厌、