---探索性教学模式的研究

《---探索性教学模式的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中美术鉴赏…探索性教学模式的研究【摘要】审美教育是教育教学中的一个永恒的话题，是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。美术鉴赏是引导学生培养和提高发现美、认识美、感受美等审美能力的课程。随着美术新课程改革的推进，对教学模式提出了新的要求。探索性教学思想是相对于被动学习、机械学习的方式，是指导学生在教师指导下，通过自己的探索与实践、总结与归纳,获得经验与体验，发展智裁与能力，形成积极的悄感、态度和价值观的教学实践活动。本文从探索性教学模式的革础，探索性教学模式的意义，探索性课堂模式的实施等方面对这i教学模式进行了阐述。【关键

2、词】高中美术，鉴赏，教学，探索性引言随着美术新课程改革的推进，对教学模式提出了新的要求。这次改革是一次涉及美术教学目标、教学理念、教学内容、课程评价、教学方法等一次全面的深刻的改革。我们必须构建一套综合的、系统的能够为学牛成长和发展提供有效的教学模式和方法，这样才能为教师教学提供有效的教学条件，提高教学质量。一、探索性教学模式的背景《高中美术课程标准》在“美术鉴赏”模块中明确指出：美术鉴赏的首要教学目的是让学生学习美术语言与鉴赏方法，以多种方式了解和感受美术作品的艺术魅力，积累审美经验，认识美术的价值和作川，提高美术素养。美

3、术能促进人的思维发展，认知是左脑的功能，情感是右脑的功能，人脑的功能应全面开发，协调发展。著名的科学家李振道认为：科学是认知领域的顶峰，而艺术是情感领域的顶峰，二十一世纪将是艺术与科学的双峰聚会。科学家大多是热爱艺术的。文艺复兴时期著名的艺术家达芬奇不仅在艺术上有杰出的成就，而口在数学、医学、物理等领域都冇巨大的贡献。我国著名科学家钱学森的名言是“科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术，因为科学里而有美学”。所以，美术教学能促进情感领域的发展，在美术教学中引进探索性教学模式，能促进学生情感的发展与认知的发展相结合。探索

4、性教学思想起源于20世纪初，美国心理学家布鲁纳倡导“发现教学模式”、美国探究教学专家萨奇曼提出的“探究训练教学模式”、美国教冇家杜威主张进行的“问题教学法”以及美国芝加哥人学教授施瓦布提出的“探究式学习”等都属于探索性教学模式。探索性教学思想是相对于被动学习、机械学习的方式，是指导学生在教师指导下，通过口己的探索与实践、总结与归纳，获得经验与体验，发展智裁与能力，形成积极的情感、态度和价值观的教学实践活动。二、探索性教学模式的基础1•主体特点：学生的心理特点和认知特点“学起于思，思源于疑”。学生好奇心强，对学习的知识喜欢提出

5、问题，也喜欢回答问题，且高中学生乂已具备了较为广博的知识基础和一定的逻辑思维能力。因此，在教学中教师设置-•些有一定难度的思考题，让学牛•运用己有的知识经验，通过判断、推理，探究新的知识。既发挥了学生潜在的能力，又促使他们积极主动地发展。另外，青年时期也是世界观、审美观和道德观初步形成的基础时期，高中学生对理想、未來、社会、人生都有了一定的看法。在审美欣赏中，他们不仅能够对审美物的外在形象与表面的美等方血做出评价，并力图在形式、内容结构以及内在的美等方面做出分析和评价，因此在高中美术鉴赏的教学中，教师应积极引导学生对作品的形

6、式、内容、内在情感等进行探究，以培养学生形成高尚、健康的审美情感，丰富他们的内心世界，满足他们情感上的要求。2•理论基础：探索性学习理念现代教学论强调：学生学习的性质是“开发、创新”，课堂教学的核心是“培养学牛的创新意识和能力”，要变“以教为屮心”为“以学为中心”。“以教师演绎活动为主”为“以学牛体验、推理、创新为主”。现代教育的教学过程不单纯是传授知识，更重要的是培养学生独立获取和运用知识能力的过程；现代教育对受教育者的耍求已经不仅是“学到什么”，更主要的是“学会怎样学习”了。因此，教师的使命，不应该只是“传道授业、解惑”

7、，更应该指导学牛学握学习的方法，进而主动地去获得知识和能力。探索性教学法是一种按照教学规律进行的，在教师指导下，学生学习探究知识，提高能力的教学方法。运用“探索性教学法”进行教学，重视发展学生的智力，启发学生创造性思维，培养学生的白学能力和独立解决问题的能力。整个教学体现了以学生为主体，教师积极引导学生逐步学会的思想。因此，探索性教学法把知识的传授和能力的培养统一起来，改变了传统教学中的“教帅讲，学生听”的教法。探索性教学法是一种按照教学规律进行的，在教师组织和指导下，让学生运用已有的知识经验和技能进行尝试性地探究学习，结合

8、教师的点评，学生再体验，不断提高学习能力的教学方法。三、探索性教学模式的意义这种探索性教学真正体现了国际教育界流行的“Youdo,youunderstand"的思想，也体现了新一轮美术课程改革的基木观念，其意义有I1.有利于确立学牛的主体地位。探索性教学体现了“以学生为本”的理念。改变了以