幼儿心理健康教育特点

《幼儿心理健康教育特点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿心理健康教育特点　　　　心理学家费洛伊德认为：早期的心理健全对一个人未来的发展很重要众多的心理学家也研究表明了36岁是人生成长的关键时期若是抓住这个教育的最佳时期实施与其发展相适应的心理健康教育则将有益于终生　　　　1、幼儿心理健康呈现如下几方面的特点　　　　幼儿期是人格建构的关键期其心理发展有很强的可塑性　　　　(1)幼儿认知发展状况　　　　36岁幼儿各个方面均在迅速地发展幼儿期语言是人生中词汇量增加最快的时期6岁时比2岁时要增加3——4倍幼儿已能掌握各种类型的词了而且词义逐渐明确并有一定的概括性可以自由与人交谈;思维具有明显的直觉形象性;想象力逐渐丰富这集中表现在幼儿的游戏、

2、手工、绘画、讲故事等活动中幼儿的注意和记忆虽然仍以随意性为主但有意注意和有意记忆已开始发展　　　　(2)幼儿情绪发展特点　　　　36岁幼儿情绪体验已相当丰富一般成年人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多不同幼儿的情绪表现完全是外显的缺少控制情绪常常极度强烈和高涨他们有时会出现极度的恐惧有时会莫名其妙地发脾气他们对声音、陌生人或陌生的东西、疼痛或身体失去平衡的害怕渐渐减弱而对想象中的事物诸如黑暗、危险的动物、鬼怪的害怕则有所加剧对讥笑、斥责、伤害等威胁的焦虑也增加了　　　　刚进入幼儿园时儿童会因不适应而产生抑郁情绪强迫性的早期教育会使这种情绪更加

3、强烈在集体生活中幼儿的道德感进一步发展并产生了理智感这表现在他们已能把自己和他人的行为与行为规则相比较以及好奇与好问上　　　　(3)幼儿人际交往能力的发展　　　　幼儿与同伴活动在生活中所占的比例在不断增长而且同伴的数量也随年龄的增大而增多游戏已从平行性游戏转向联合性游戏和合作性游戏社会化程度大大提高幼儿在没有游伴的情况下会假想一个同伴跟自己玩　　　　(4)幼儿自我意识与个性发展　　　　幼儿在与成人和同伴的交往中自我意识有所发展他们已对自我形成某种看法幼儿已知道自己是聪敏的还是愚笨的是勤快的还是懒惰的是漂亮的还是丑陋的等等儿童的这些自我认识基本上就是家长、同伴、教师平时对儿童评价的翻版

4、一直受到周围人肯定、积极的评价的儿童会对自己产生一种满意感和自信感;反之容易产生自卑感与孤独感　　　　2、影响幼儿心理发展的因素　　　　(1)社会环境的变化　　　　随着生活环境的不断变化幼儿的心理发展也在发生变化居住条件的改善有利于幼儿的学习和休息但由于同邻居伙伴交往明显减少尤其是城市儿童活动空间的减少不可避免地影响儿童体质的发育影响了儿童心理的健康发展父母工作忙与孩子的接触少也会对幼儿的心理发展产生不良影响此外电视的影响家庭结构的核心化、小型化易使幼儿形成性格孤僻不合群等心理偏差　　　　(2)遗传因素　　　　遗传素质是幼儿心理发展的物质前提使幼儿在社会生活条件下可能发展成为一个具有

5、高度心理发展的人遗传素质的个别差异为幼儿发展的个别差异提供了最初的可能性遗传素质的个体差异使有的幼儿容易好动、有的幼儿安静;有的擅长运动、有的喜欢音乐;等等遗传素质构成了最初的内因外部刺激与环境影响通过这些遗传素质来起作用　　　　(3)家庭教育倾向　　　　中华民族几千年的传统“望子成龙”等心态造成对幼儿的期望过高由于家长对幼儿的高期望并没有建立在孩子实际的基础上带有一定的盲目性孩子始终处于“高压”、“失败”的氛围之中因此“期望”往往成了“失望”挫折感会动摇孩子的自信心和进取精神不利于幼儿身心健康.　　　　由于独生化的社会影响使得家长对孩子呵护有加迁就、宠爱孩子一味地在物质、行动上满足

6、孩子的要求致使幼儿欲望过大不能制约自我意愿易产生任性、蛮横等不良品质　　　　还有一些家长则采用了过度教育的方法如送幼儿进入“艺术学校”、“英语班”等等一个上幼儿园的孩子一周要上五天的兴趣班周末还要补英语、练钢琴……孩子不堪重负父母要求孩子严格地按照父母规定的路线去发展固执的态度让孩子感受不到家庭的温暖易产生孤独感及其他心理变异现象　　　　(4)幼儿自身的调节与实践　　　　幼儿并没有一套与生俱来的、预定好的发展规划幼儿心理发展是一个连续的发展过程其中每一个新的发展变化都是建立在以往的心理发展的基础上在发展过程中遇到内外干扰时心理发展偏离了正常的轨道幼儿可以通过自我调节的平衡化过程来使发

7、展回到正常的途径上来保持自身的稳定与统一如果一个幼儿在生活中遭受到重大的创伤超出了他的心理承受与顺应的范围平衡化的机智失效则有可能出现心理障碍影响心理的正常发展　　　　3、幼儿常见的心理问题与行为　　　　(1)心理性问题行为即由于心理方面的原因造成的问题行为　　　　①由矛盾心理原因引起的神经性行为如强迫行为、歇斯底里、神经性失声、心因性不食等　　　　②情绪方面的问题行为如过度焦虑所引起的神经质式的敏感、多虑、害怕、烦躁过分依赖父母、教师或和别的孩子总是关系