精选幼儿才艺教育指导

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1、精选幼儿才艺教育指导　　　　古时的才子佳人都以“琴棋书画诗词歌赋”样样精通才华横溢多才多艺来形容这些人无不是从小开始学习接收各种教育才会有以后的成就现今很多父母对宝的期望值也很高希望自己的宝今后不是才华横溢就是多才多艺所以父母会尽其所能对宝进行早期才艺教育　　　　才艺教育的种类很多如钢琴、小提琴、体育、武术、唱歌、舞蹈、棋类、绘画、书法、数学、英语等才艺教育的方式有两种一种是在0～12岁孩子中的普及教育一种是以幼儿为主进行的教育　　　　让宝宝接受才艺教育除了要考虑其年龄、兴趣、健康程度、适应性、经济问题

2、之外更重要的是请什么样的老师用什么样的教育理论和教材指导宝宝最合适都必须认真考虑再作决定当然如果宝宝有兴趣健康状况良好经济条件又允许尽可能地让宝宝多体验生活是件好事值得注意的是最佳才艺教育时期应该不宜过早不宜过迟是宝宝兴趣最浓、最兴奋的时候　　　　不久前美国哈佛大学教育研究院讲座教授霍华德·加德纳教授来我国作短暂访问他于1983年出版了名为《智能的结构》一书他认为人与生俱来具有八种不同智能包括语言智能、空间智能、逻辑与数理智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能这些智能由人的大脑

3、构成决定　　　　语言能力：见到某种事物时喜欢用各种词语描述它;如果在宝宝非常熟悉的故事中更换了一个词他会马上改正过来;喜欢讲故事并且讲得绘声绘色　　　　空间能力：很少觉得空虚而不知所措;走在大街小巷中能指出曾去过的地方;会绘制地图;描绘物体　　　　数学逻辑能力：常常提出像“什么时间开始的”这一类问题;常常问“闪电回事?”、“云又是形成的?”;愿意按照大小或颜色要求对玩具分类　　　　肢体运动能力：动作协调优美;十分容易就学会骑自行车溜冰等;善于模仿别人的各种动作和表情　　　　音乐能力：喜欢随着音乐跳舞或唱

4、歌;喜欢听各种乐器演奏根据乐声能判断出是种乐器;可以对不同的声响进行评论　　　　人际能力：喜欢与小朋友一起玩游戏;在大庭广众之下没有怯生感;常常要求去幼儿园或一些公共场所玩耍　　　　内省能力：非常愿意扮演各种角色喜欢编造故事;会把自己的行动和感情联系在一起;能够准确判断自己能干什么或不能干什么　　　　观察能力：随着注意他人的情绪变化能感觉到他人什么时候伤心或高兴;喜欢扮演各种角色和编造故事;第一次见到某人就会说道：“他使我想起了某某”　　　　加德纳给父母一个忠告：判断宝宝的智能特长不是通过简单对话、交流

5、就能实现也不是靠纸和笔的测试实现必须在具体的活动、交往中从各方面、各角度仔细观察才能准确理解和把握宝宝的智能特长　　　　为了获得对宝宝的正确形象建议父母将上述行为特征分门别类之后加以扩展设计出一个方便观察的时间表(可以设计为每次5～10分钟每天几次持续2～3星期等)并在几个不同的环境和活动中全方位观察宝宝而不仅凭主观判断　　　　除此之外你也可以问宝宝对自己的优点是认识的有些宝宝在评估这些领域时会变得相当坦白和易于理解他可能会说：“我阅读比其他小朋友厉害”“我容易交新朋友”“每个人都喜欢我”当然有时宝宝会

6、被问题难住这没关系只要加以适当引导和协助宝宝通常会积极配合的　　　　还有一个判断方法是从很了解宝宝的人那里听取意见如老师、爷爷奶奶、姥姥姥爷等你甚至可以为了这个目的请专人特别观察宝宝　　　　美国儿童教育家推荐的一个实验可以成功地协助父母客观观察宝宝首先拿一张纸写下常用来描述宝宝的词汇或言语其次将这张纸撕毁丢进培养垃圾桶最后谨慎地思考你的宝宝努力把先前的了解和判断搁在一边当宝宝进行正常的每日活动时尝试以全新的眼光观察他完全抛开先入为主的看法搜寻那些使宝宝显得独特的积极特性　　　　这种方法有两个好处一是收集

7、到的资料比较客观正好反映了宝宝在自然情况下未受干扰或操纵的行为;二是收集到的是即时资料是宝宝正在发生的行为父母这种“科学家式”的观察和认识对客观判断宝宝的智能特长有极其重要的促进作用　　　　培养才艺的最佳时间　　　　宝宝的成长过程总有某段智力和才能发展的最佳时期这个时期非常关键它对宝宝的一生努力和才能发展起决定性作用千万不能错过早期教育的最佳时期对孩子早期智力和才能的开发关键之处便是抓住这个最佳时期　　　　大多数宝宝到三岁后随智力的增长能够听懂些道理以前的反抗行为开始慢慢改善情绪发展开始进入新阶段对父母

8、的感情不只是友善还融入了真挚的热爱之情不过这时他有了最初的独立性萌芽心中想到的就要用行动表现因此在崇拜你的同时也不会绝对服从或顺从你总体来说这个年龄段的宝宝容易诱导能听进道理　　　　进入四岁宝宝常常表现得极其倔强固执傲慢喜欢吵闹摔东西不吃饭等用赌气的方式表示对你违背意愿的反抗你在循循善诱的同时千万不能伤害他的自尊心要善于引导他渡过这个特殊的阶段　　　　当宝宝快五岁时可以看出他与别人天生不同的气质与个性这时教育应多于养育你要仔细观察他的一举一