黑林小学优秀教学设计放小鸟

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1、《放小鸟》（教案）一、教学目标：1、正确、流利、冇感情地朗读课文2、学会课文的8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。二、教学重点：认识八个生字，一个只识不写。感情朗读课文。三、教学难点：引导学生入情入境，感受儿章生活的乐趣和大自然的美好。四、教学准备：生字卡片，音乐磁带。第二课时—、教学目标：1、抓住重点词句感悟并朗读课文，懂得岛是人类的刖友，只有给岛自山，才是真正爱小岛。2、抓住课文第一旬进行句式训练，模仿课文写小鸟样了的方法，写一写其它鸟。二、教学重点：感情朗读课文。三、教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自

2、然的美好。四、教学准备：生字卡片，音乐磁带。教学流程：一、复习词语1、师：上节课我们-•起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗？好,佩服你们的勇气！不过，我冇两个要求。2、提出要求：（1）把词语读准确（2）如果能读出词语的意思就更棒了3、出示词语卡片，学牛朗读。翅膀羽毛绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛（小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗？）忽闪忽闪的眼睹可爱非常可爱十分可爱特别可爱着急焦急一动也不动（“一动也不动”的样子该是怎样的？谁再来读）谢谢你二、学习课文第一段的第一句1、读题过渡：这节课继续学习——放小鸟。这篇课文主要讲了什么呢？小作者放

3、掉的这只小鸟是什么样的呢？2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用“——”画下来。3、指名读一读白己画出的一句话。4、出示笫一句，你再仔细读-•读：你觉得这是一只怎样的小岛呢？5、点出“非常可爱”并读好。你从哪些词语看出来的呢？★随学牛回答，点出下列词：A绿色的黄色的（读好，小结：它的颜色很美，说明很可爱。）B一闪一闪的（它的机灵也让你觉得可爱。）6、这样的小鸟你喜欢吗？请你读得让大家都喜欢它。（指名读、齐读）7、小结过渡：这句话先写了小冈全身的羽毛，再写了嘴巴和眼晴。我们在说的吋候，还可以这样说：姑妈送我一只小鸟，羽毛,嘴巴，述有两只的眼睛，非常可爱。8、请你再读

4、一读，这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里？过渡：这么可爱的小鸟，如果你冇了，你会怎么做？（让学生自己谈谈）可是小作者为什么还把它放了呢？请你把这两段话多读儿遍，然后好好想一想。三、学习第一段的2、3句和笫二段1、出示第一段的第二旬到第二段两段文字。2、学生读一读屏幕上的两段，然后四人小组讨论。3、学生交流，根据交流随机学习这两段。（一）第一段的最后两句1、出示：我把它放进笼子里，……，不知道怎么办才好。2、点出“一动也不动”，这个词告诉我们小岛怎么了？（不吃也不喝）3、看到小岛这样，小作者心里怎样？点出：着急4、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会着急呢？（根据

5、学生回答，点读课题。）5、你看到小冈这样，着急吗？请你把这种感觉读出来。（指名读出示的两句话，齐读。）过渡：小作者还因为什么要放小冈呢？请你再读读这段话。（二）学习第二段1、随学生交流，随机点出：叫起來叫唤。2、妈妈在窗外叫唤，你觉得她好像是在对小冈说什么？（1）出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“”（2）她在说这些话的时候，你想想她还会怎么做？出示：妈妈在窗外（）叫唤，好像在说：“”3、小鸟朝着窗外叫起来，好像在说出示：小鸟朝着窗外（）叫起來，好像在说：“”3、此吋此刻，小岛和妈妈相见却不能相聚，心里怎样？读句：那声音听起來多焦急呀！4、小作者听到它们这样叫唤，心

6、里会想些什么呢？（随学生交流，读题。）5、小结并指名朗读第二段。（注意提醒想的话只能让自己知道）过渡：是啊，我们只冇给鸟自由，让它回到妈妈身边才是真正的爱小鸟。（板仏爱）并再次读题。小鸟放走了，你替小鸟感到髙兴吗？四、学习三四段捧书齐读三四段。过渡：老师这里也有一只小鸟，你觉得怎样？谁來把它的样子说给人家听？你可以仿照刚才学的—•段来说。（再次出示笫一句）六、说写小鸟的样子1、指名说，老师适当指点。2、老师这里还冇很多美丽可爱的小鸟，请你选择自己最喜欢的把它的样了写下来。3、学生尝试写下來。板书设计：放小鸟（爱）15放小鸟《放小冈》是一篇具有教育意义的优美散文，不

7、但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童牛活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。文中通过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的刖友，我们要爱护它们，保护它们。全文共4个自然段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲“我”听到岛妈妈在叫唤。第三自然段讲“我”决心放小冈回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。教学目标：1、知识目标，学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。2、能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写生字。3、情感目标，知

8、道鸟是人类