高职《电子商务概论》教学方法研究

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1、高职《电子商务概论》教学方法研究雷玲（武汉职业技术学院商学院，湖北武汉430074）摘要：高等职业教育的发展对高职人才的培养和教学方法的改革提出新的要求。分析现代高等职业教育的教学特征，选择适应烏等职业教育发展的教学方法。针对《电子商务概论》，将职业资格考证的内容融入常规教学中，研究模块式教学、案例教学、CAI多媒体教学、模拟式教学、项目教学等以能力为本位、以就业为导向的教学方法。关键词：高等职业教育；模块式教学；案例教学法；CAI多媒体教学：模拟式教学：项日教学法一、高等职业教育的发展对高职人才

2、培养和教学方法改革的要求《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出：以培养高等技术运川性专门人才为根本任务；以适应社会需要为冃标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业牛应具有基础理论知识适度，技术应用能力强，知识面较宽，素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较人比重；“双师型”教师队伍建设是捉高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会川人部门结合、师生与实际劳动者结合

3、、理论与实践结合是人才培养的基本途径。它为高等职业教育定位明确了方向。根据上述粹神，高等职业教育的教学方法应大力改革，不能总是传统的填鸭式的单一的讲授，而应大力提倡启发式、交流式、讨论式、案例式、B学指导式，要充分利用现代教育技术，采用多媒体教学、模拟式教学等，以提高学生的学习效率。二、现代高等职业教冇的教学特征及教学方法选用原则（一）教学的含义和特征教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动。也就是说，教学指的是教和学相结合或相统一的活动。只有教或者只有学的单一活动，或者只是这两项活动的简单相加而

4、没有什么“结合”或“统一”，都不是严格意义上的教学活动。“教”是影响学的人“学”的主要条件之一。教学过程是实现学校培养冃标的主要的、基本的活动⑴。现代教学具冇以下特征：1、教学价值上注重学生主动发展。现代教学倡导通过教师的主导作用，发挥学生在教学活动中的主体性，激发学习的主动性，从而变被动学习为学生主动学习。2、现代教学任务综合化。现代的教学任务进一步向传授知识技能，培养智力、能力和全而发展个性三者并重的方向转化，越来越体现出现代教学任务的综合化。3、教学内容和教学手段的现代化。教学内容吸纳最新的

5、学科知识，教学手段采用计算机、网络等先进技术。4、教学方法合理化。它体现在三个方面：一是双向性。教学活动是一种双向活动，包插教师的教和学生的学。现代教学方法不仅强调教师传递信息的教法，而H•注意学生获取信息的学法，休现了教与学的和谐统一。二是发展性。现代的教学方法在重视知识教育和技能培养的同时，十分重视发展学纶的智力，培养学生的能力。探究法、案例法等都是以学牛的智力发展为主要冃标的。三是最优化。每种教学方法既有它的优点，也有它的局限性，没有“万能的教学方法”。所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”，

6、必须因时、因地制宜，合理选择方法，以达到最佳效果。（二）教学方法选用原则教学过程主要山教师、学牛和教学内容、教学手段等要素组成。教学要素要在相互联系、相互作用的情况卜，才能实现教学活动。各教学要素相互联系和相互作用得越和谐统一，教学活动的效果就越好。教学方法就是探讨和实现教学要素之间如何实现有机统一和作用的问题。教学方法有优劣z分。正确、恰当的教学方法能实现教学过程各要素的有机结合，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学牛•积极地参与教学，集中注意力、有效地掌握知识、提高侑能、陶冶情感和锻炼意志。

7、不恰当的教学方法则难以达到预期的教学目的和效果。传统的教冇，教学往往以“知识为木位”，以教师、课堂、教材为屮心，学生是一种被动的客体，阻碍了学牛知识和思维的拓展和创新能力的发挥，严重影响了高职创新型实用人才的造就。因此，高职教育必须坚持“以人为本”的教学方式，根据不同的专业和课程特色采取以下几个原则叫1、引导启发性原则。它要求在教学过程中注意启发学生的思维，调动学生的学习积极性和主动性，激发学生积极思考，融会贯通地掌握知识，培养学生的创新思维。要把灌输方式变为启发式，把“要我学”变为“我要学”，同

8、时指导学生勤于思考问题，接受新的知识。2、开放性原则。这就要求教学过程不能强调学生死记硬背，而要让学生在学习屮对不同的问题做出自己的选择。充分利川多媒体电化教学和网络教学等现代教育技术为教学服务，开阔学牛•的视野，激发学牛的创新思维，引导学牛进行变换式学习，即变换教材内容的限制因素和条件，不单纯依靠教材作为教学依据，给学生提供更多的思维空间，从而启发学生多方面、多角度地寻求解决问题的答案，培养学生的求异思维及逆向思维，突破原冇的思维定势，拓展自我的思维发展空间。3、灵活性原则。教学