高职院校创业教育策略研究

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1、高职院校创业教育策略研究來源：丽水职业技术学院朱祖友发表时间：2008-11-1814:12:53点击次数：607摘要：创业教育是近20年来世界高等教育发展的人趋势，也是我国推进高等教育大众化进程的必由Z路。根据高职生创业的优势与不利因素，提出明确高职生创业索质的基本内涵，构建高职生创业教育课程体系，组织创业教育实训活动和给予高职生创业政策优惠等创业教育策略。关键词：高职院校；高职生；创业教育；策略我国高等教育实施大众化教育后，高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长。2006年教育部公布的具有招生资格的学校数1824所，其中本科校719所，占39%,高职院校数1105所，占

2、61%,高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分。高职院校满足了众多适龄青年接受高等教育愿望，提高了国民素质的同时，高职生就业问题也成为社会现实的难点和焦点。创业教育是近20年來世界高等教育发展的大趋势，也是我国推进高等教育大众化进程的必由之路。毕业生将愈来愈不再是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者，这是创业教育的宗行。根据创业教育的宗旨和高职生的特点，探索高职院校开展创业教育的实施策略，提高高职生创业意识和创业能力，具有重大现实意义。一、高职生创业的有利条件和不利因素高职生创业有许多独特的有利条件，但是也有许多不利因索制约和影响着他们的创业计划与实践。1、有创业动机，却缺

3、乏理念创业动机是创业实践的原动力，它是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心里倾向，包括需要、动力、兴趣、思想、信念和世界观等心理成份，它支配着创业者对创业活动的态度和行业，是创业索质的重要组成部分。当代高职生较强的创业动机与创业理念的缺乏是一对矛盾。由于高职生创业动机主要来源成功创业典范的影响、传媒的影响和身边人的影响，I大I此，从他们的创业计划和实践屮，我们可以看出许多高职生缺乏团队合作的理念、缺乏从小事做起的理念、缺乏诚信发展的理念。他们身上急功近利、只为赚钱；独享其成、不愿与他人共享；热衷干大事，不屑做小事的印痕十分明显。他们很难理解积累才有发展，合作才能共赢，小节成就

4、大事的道理。2、有危机意识却缺乏胆识不少高职生意识到就业形势的严峻，进行创业不仅为了赚钱，在价值取向上也想通过创业更好地积累经验，完善自己，发展自己，甚至将创业作为自己的职业选择。所以，许多高职生在进行创业设想吋会结合自己专业、兴趣、特长进行计划，想让口己所学知识技能如何更好地运用到创业实践中。但是，在创业实践时高职生往往模仿的多，创新的少；担心风险，害怕失败;依赖性强，难以坚持。没有创新，是缺乏最为人先的奋斗精神；担心风险，是胆子太小，承受挫折能力差；依赖性强，是缺少吃苦耐老、坚忍不拔的精神。因此,高职生创业要学习温州人“四千”精神：千山万水多实践，不断积累经验；千方百计壮胆了

5、，培养白己有胆有识；千言万语多沟通，交流也能产生生产力；千辛万苦勇创新，不仅要抓住机遇，还要创造机遇。3、有技能专长，却缺乏自信高职教育人才培养目标是坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。所以高职院校学生实习、实训和参加社会实践机会多，工学结合的要求乂使他们在社会、金业等实际工作岗位上接受更多的锻炼，娴熟的技能专长让他们比本科生更具创业优势。然而，作为最后一批录取的高校生，高职生往往缺乏自信。他们不能全面了解自己，不敢相信自己，认为学校、家人、朋友和社会都看不起他们，总觉低人一等。许多高职生认为口己没有

6、资金、没有经验、没有关系，创业真是难上加难,成功的可能性太小了。他们却忘了每个成功的创业者正是通过创业实践才积累了资金、经验和关系。二、高职院校开展创业教育的策略1、明确高职生创业素质的基本内涵联合国科教文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上明确指岀：为方便毕业生就业，高等教育应关心培养创业技能和主动精神；毕业生不再是求职者，首先将成为职业岗位的创造者，耍求把创业能力提高到目前学术性和职业教育同等的地位。但是，创业是一个复杂的综合性很强的过程，需要许多知识和技能，所以，高职院校开展创业教育，首先需要明确一点：培养高职生良好的创业索质。关于高职生的创业素质，比较认可的有四方而：一

7、是创业意识。它是创业素质的重要组成部分，集中表现为主动、自立、自强，能自主学习，自我推销，产学合一，工学结合。二是创业品质。分为创业人格品质和创业心理品质两部分：创业人格品质包扌舌诚信、踏实、合作等要求；创业心理品质包括坚韧、积极、斥观、宽容等要求，面对挫折与困难，能予以摆脱与超越的能力。三是创业知识。如企业管理、市场营销、税收税务、财务、法律等方而的知识。四是创业技能。包括创新能力，信息搜集处理能力、分析判断能力、交流能力等。2、构建高职生创业教育课程体系创业教育的目标主要是通