高职院校新生晚自习之问题与改进策略

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1、高职院校新生晚自习之问题与改进策暁摘要：新生晚自习管理是高职院校学风建设的重要环节，其好坏直接关系着高职院校的学风建设水平。调查显示，高职院校新生晚自习存在以下问题：学生缺乏主动性，自控能力差，自习课纪律差，自习效率低。为充分发挥晚自习的利用效率，培养学生形成自觉学习的习惯，有必要从内外两方面着手改进，就内部而言，需要进一步激发学生学习动机，提升内驱力；外部则需要改善环境，加强规范，把激发学生学习的主观能动性与制度性管理有效结合。关键词：高职院校；新生；晚自习中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727(20

2、14)10-0147-04高职院校新生晚自习是指在学习过程上安排新生以集中学习的形式统一上晚自习，帮助新生在学习上完成从高中阶段到大学阶段的过渡。它是课堂教学的补充和延续，是帮助学生合理规划时间，不断训练、提高索质、技能和知识的有效手段，是新生良好学习习惯养成和终身学习能力培养的关键环节。高职院校新生晚自习的职能与任务主要冇：学生学业成长的过程性管理、学生自学能力的培养、学生良好学习习惯和个人素养的养成、良好组织纪律观念的培养以及帮助学生合理规划时间，增强集体荣誉感。据文献和调研得知，高职院校新生晚自习制度已成为全国各高职院校

3、普遍实行的一种新生管理制度，成为高职院校学风建设的重耍组成部分，提高新生晚自习管理水平直接关系到学校的学风建设水平。那么，高职院校新生晚自习现状如何呢？根据观察发现，高职院校新生晚自习时间利用率偏低，不少学生把上晚自习当成了“熬自习”，聊天、玩手机、看杂志、嬉戏、打闹和应付作业等现象突出。笔者对此开展了问卷和访谈调查。高职院校新生晚自习必要性分析从高职院校新生的来源构成看，晚自习具有必要性高职院校学生相对于普通高校学生而言具有其特殊的情况。高职院校学生均经历了高屮阶段教育，参加了高考，且为统一录取。年龄大都在18岁以上，有一定

4、的文化基础，身心发育基本成熟。与普通高校学生不同的是，他们文化基础相对较差。调查数据表明，來自农村的学生占三分之二以上。农村地区经济发展相对滞后、基础教育较为薄弱、师资力量明显不足，能走出农家进入大学的学牛少之又少，很多学牛只能走进高职院校，这和他们的初衷冇着极大的差距，不少学生有较强的自卑感。由于独生子女和农村留守学生比例越来越高，不少新生的基础文明程度不高，缺乏吃苦耐劳的品质。总之，高职院校学生在文化基础、学习能力、学习习惯、学习信心、意志力等方面，整体水平较其他普通院校的学生要差一些。由于基础薄弱以及缺乏良好的学习习惯和

5、科学的学习方法，特别是缺乏刻苦学习精神和自我约束力，高职院校新生在学习上出现了不同程度的困难，学习效率低下。从学习阶段来看，高职院校新生晚口习也是必要的高中的学生管理、学习特点与高职不同，导致很多高职院校新生不能迅速地转变观念，适应新的学习方法，加之缺乏自我约束力和控制力，很容易放松自我管理。因此，高职院校有必耍在新生管理上安排一个过渡的管理过程，也就是加强外部的规范和控制，使学生逐渐内化成一种习惯，要求新生以集中自习的形式统-上晚自习也就成为教学管理的重要组成部分。通过这种管理方法，对新生复习课程、预习新课、完成作业都会起到

6、督促作用，同样这也是对新生自学能力和学习习惯的培养，有助于新生在学习上完成从高中阶段到大学阶段的过渡。高职院校新生晚自习的现状与问题为研究方便，我们选取四川工商职业技术学院2012级在校学生作为调查对象，采取分类抽样、随机抽样等方法，基本覆盖全校各个系和专业,共发放纸质问卷500份，实际回收有效问卷478份，回收率95.6%。问卷题型分为9个封闭式问题和1个开放式问题，内容主要涉及晚自习效果、晚自习形式、晚自习内容、对晚自习的态度、晚自习影响因素、对晚自习的建议等方面。同时，通过座谈会和个别访谈等形式与学牛代表、辅导员、任课教

7、师等进行深入沟通，力求最大限度地获得第一手资料。通过问卷调查和访谈发现，2012级新生基本上能够做到按时参加学校组织的晚自习，然而从晚自习效果看，能起到的作用很有限，迫切需要改进新生晚自习管理方式。高职院校新生对晚自习的态度各异，消极对待者占较大比例从调查结果来看，学生对上晚自习的积极性不高，态度消极。只有15%的学生认为上晚自习是自己喜欢的学习方式并能够很好地学习；58%的学生认为上晚自习只是为了服从学校的规定；16%的学生认为上不上晚自习无所谓，反正只是混时间而已；11%的学生是迫于学习压力去上晚自习o高职院校新生晚自习状

8、况不尽如人意，超半数者不能自控高职课程的特点是需要学生在课外更多进行理解、练习和消化，课前预习、课后复习更是必不可少，晚自习时间正是最佳时间。当问到上晚自习i般干什么时，只有43%的学生选择学习和完成作业，有28%的学生选择看小说等课外书，26%的学生选择玩手机、听音乐等，还