探讨高职院校教育考核方法存在的问题及改进策略

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1、探讨高职院校教育考核方法存在的问题及改进策略河南护理职业学院455000摘要：高职院校教育考核方式多维持常规式的卷面笔试方法，对于学生理论水平具有一定检测性。但是作为以就业为目的的教育机构，如今的高职院校教育考核方式己经与其目的产生了不小的矛盾，卷面笔试这种方式并不适合高职院校教育考核，也在学生教育里产生了大量问题。论文就此进行讨论，并浅析改进策略。关键词：高职院校；教育考核；改进策略.1八—刖目高等职业教育作为培养应用型人才的教育方式，其教育方式与常规教育略有不同，一是课程培训需针对职业尚位的需要

2、而设立，保证其能在学习过程中对岗位实践有充分了解；二是除了理论知识的教学，需要更加注重学生的创新实践能力；三是教育考核评估系统，需要全面、系统的考察学生的知识与能力。基于以上三点，高等职业教育就要从考核内容、管理评价体系和形式等方面进行创新改革，制定相对完善规范的考核制度，以确定能充分发挥高等职业教育的特色和教学目的。对高职院校学生的评价与考核，要在以高职教育的终极培养目标为最根木评价标准的基础上，实现考试手段和标准的多元化，强调高职生的实际应用能力，切实达到高职教育健康发展的目标。一、高职院校教育

3、考核存在的问题现如今的高职院校教育偏向试卷化，学生的能力由试卷成绩决定，忽视了全方位发展。具体有以下几点：1.考核方式的单一及过分看重学科成绩与证书如今学牛.在学校接受各种方式的教育，最后教师接受教学反馈的方式大多数就是试卷形式。试卷考试是教师编写一套试卷，上面分布了木学期学过的所有重要知识点，所有学员在一定时间内答完，教师通过学生的正确率来考核和评价学生的能力。这对于学员能力的考核有一定参考性，然而过于片面单一，对于学生的动手能力、思维创新能力都难以考察出来，对于以上岗就业为0的的高职院校教育来说

4、是不符合其B的的。再冇很多着重培养学生具体应用技能的课程在授课过程中，由于必要设备与仪器的不足与师资配备的失调等现实问题，经常以“教师演示，学生观看”的方式完成实训，这与高职院校“高端职业技能型人才”培养目标是不相符的。因此，用各科成绩与资格证书对高职学生进行考核是不科学的。素质教育应重视学生形成性评价，而非只重视结果性评价。要与社会评价指标体系形成真正的一致，需要在学生综合素质培养的过程中，将各个环节做出量化与细化，分出主次，确定标准。在考核过程中，如果一味偏重考试成绩与各类资格证书，会使教学及学

5、习过程出现偏差。因此，要对考试的具体形式与内容做出相应调整，用多层次考核代替单一的卷面考试。1.以课本为中心，不重视时局变化如今我国正在飞速发展，所奋的知识教育体系等等都还未完善规范或者正在完善的路上，对于每期都要大量印刷出版的教材来说，常常需要更新补充苏上的知识点［1】。然而由于课堂注重理论倾注，大部分教师只根据教材备案，导致变化了的体系或制度无法传达给学生，这是学生日后毕业上岗就业的障碍。2.以成绩论英雄在高职院校接受教育的学生，大多数是以就业为目的进行受教育的。而如今的高职院校教育考核基本遵照

6、常规教育方式，对学生的各方面发展考核都采取试卷形式，并用这种并不全面的方式决定学生能力。这样的考核方式会导致学生过度重视评测吋期，而不注重平时的学习时期；只注意考试结果，不在意学习过程以及学习能力和方式。二、如何对高职院校的教育考核进行改革高职院校的教育考核中，应该改变单一的卷面考试形式，充分发挥应该奋的引导教育作用，体现高职院校教育的针对性、吋效性和创造性。除了根据考试发现的不足予以改正外，更要检测学生运用知识的能力、动手能力、教学参与程度等等。对于不同的课程和教学B的，我们可以采用不同的考核方式

7、，或者综合运用各种考核方式。1.改进考试方式对于普通的试卷答题来说，高职院校的教育考核应该注重多元化的评测考核。可以进行对此方面的改革创新，例如加入实践评测、合作考核等等，以考察学生的实际应用能力和合作精神［2】。可以根据学生的岗位需求采取不同的考试方法，全面评估学生的能力，将需求与B的结合。高职院校办学指导思想是“以就业为导向，以岗位能力培养为本位”，所以无论运用何种考核方式，都应重视对实践能力的考核。由考卷考核向实际操作考核的转变是必然趋势，也只冇如此才能真正做出客观评价，培养岗位技能型人才。2

8、.改正固有教育考核理念的考试观随着高职院校教育的发展，我们应该推出符合高职院校教育的考试观，引导学生树立起自主学习的理念，使学生主动去提高自身知识水平。学校应认识到考试不仅仅是对学生成绩的一种简单判定，更是要通过结果发现学生的不足，才能对症下药；同时也要观察学校自身在教育方面的缺陷，通过考试的信息反馈及吋调整课程和方式，将高职院校的特色教育发挥到极致。3.注重考试反馈人多数测验之后学校便迎来假期，这对长期进展学的学生来说是一次放松。因为当测验完毕之后，正是缺陷和不足全