高职院校开展体育教师职后教育的探析

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1、高职院校开展体育教师职后教育的探析摘要：在“大素质教育”的时代背景下，职业体育教学改革，是高职院校体育课程发展的必然趋势，对高职院校体育教师的要求也越来越高。提升高职院校体育教师队伍的整体素质是职业体育教育的重中之重。以广东省10所高职院校为研究对象，开展体育教师职后教育现状分析，并针对存在问题提出对策。关键词：高职院校；体育教师；职后教育中图分类号：G807.4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.04.025近年来，随着社会经济的发展，素质教育的普及，职业院校也顺应时代潮流和社会需求，呈现出百舸争

2、流、百花齐放的新局面。职业教育要与时俱进，紧密结合十九大报告的指导思想，创新发展，构建具有中国特色的现代职业教育体系。在“大素质教育”的时代背景下，职业体育教学改革是高职院校体育课程发展的必然趋势，随着《体育与健康标准课程》的不断更新，对高职院校体育教师的要求也越来越高。提升高职院校体育教师队伍的整体素质是职业体育教育的重中之重，为满足和适应不断发展的职业需求，如何合理开展职后教育成为提升高职院校体育教师整体素质的重要研究课题。1研究对象和方法1.1研究对象本文选取广东省内10所高职院校作为研究对象，其中广州市内高职院校5所（广东轻工职业技术学

3、院、广东生态工程职业学院、广东环保工程职业学院、广东建设职业技术学院、广东食品药品职业技术学院），深圳市1所（深圳职业技术学院），珠海市1所（广东科学技术职业学院），东莞市1所（东莞职业技术学院），清远市1所（清远职业技术学院），佛山市1所（顺德职业技术学院）。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过查阅广州市图书馆中文电子资源文献检索系统，以教师职后教育为关键词在2010年至2018年间进行检索，共检索出相关论文202篇。1.2.2专家访谈法针对高职院校体育教师职后教育的现状，访谈调研对象10所高职院校的体育教师，并咨询其学校师资培训的主要负责

4、人。2广东省高职院校职后教育发展的现状分析2.1广东省高职院校体育教师专业素质目前，从广东省职业体育教学研究的数据分析来看，体育教师的专业教学理论移植现象较多，缺少教学创新的元素。就体育教学过程而言，现阶段由于广东省许多高职院校体育教师在进行体育课程教育方面对于一些新兴的体育学科了解不足，不具备整体性的体育课程研究特质，导致相关职业体能课程设置和教学方式相对滞后。这就需要对高职院校体育教师进行定期的专业培训与检测，并扩大高职院校体育教师对新兴项目和体能训练方式的接触范围，推动其职业体能教学水平的提高和自身专业素质的提升。2.2广东省高职院校体育

5、教师职后教育存在问题分析2.2.1时间安排不合理体育教师的职后教育时间大部分是安排在周一至周五的工作日进行，而大部分体育教师每周约10-12节体育课，除此之外，需要进行相关项目的运动队训练、科研等工作，党员教师还需要兼职党建工作，很难有剩余的时间和精力参加职后教育培训，大大降低了高职院校体育教师参加职后教育的主动性和积极性，很多人放弃每年学校提供的职后教育的机会。2.2.2部分高职院校体育教师对职后教育认识不够高职院校体育教师不仅需要完成教学任务，还需要完成每年的竞赛训练任务，工作重心放在教学和竞赛方面，对职后教育的重要性认识不足，没有认识到教

6、师专业发展的重要性。教师专业发展，是指一名教师通过职前师资培育到走上在职教师岗位直到退休离岗的过程，是教师经过专业的训练和自己主动学习的过程，更是专业内涵经过快速专业的发展，成功进入专业成熟阶段，并一步步成长为一名专家型教师的动态发展过程[2]o教师的职后教育对教师的专业化发展具有非常重要的作用，但是部分老师危机意识不强，在思想上仅仅是为了完成组织单位的培训任务，并没有意识到现代化社会快速进步对当代教师有着更高的要求和标准。2.2.3职后教育培训内容不能满足专业需求广东省高职院校体育教师职后教育内容出现普遍性和普适性的情况，与体育教师所期望的专

7、业技能提升、职业体育教学的内容有出入。职后培训，多以教师专业素养及品德培训为主,不能满足职业体育教学的实际需要。而大部分职后培训，并未按照教师的基本情况进行分层教育，而高职院校的体育教师则根据职称不同、基础水平不同对职后教育的内容有不同层次的需求。2.2.4职后教育师资力量单一化经过调查得知，广东省高职院校体育教师职后教育培训多为各学校统一组织的教师教学技能培训，由教学经验丰富的优秀教师或专家，为全校教师进行教学方法、课堂管理方面的经验分享，其教育形式多为专题讲座，对经验较少的年轻教师有提升和帮助的作用。但是，职后教育需要面向各层次教师，关注教

8、师的终身发展及其自身全面发展的需要。因此，适合高职院校体育教师参加的职后教育培训，不能仅仅只从教学技能一方面，要对教师的专业技术提升、科研能力提高、职