高校图书馆阅览室现状、问题及发展趋势

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1、高校图书馆阅览室现状、问题及发展趋势高校图书馆阅览室现状、问题及发展趋势摘要：阅览室是高校图书馆的重要组成部分和日常对外信息服务空间，然而没有受到应有重视。本文以武汉理工大学南湖分馆阅览室为例，用实证分析方法谈谈高校图书馆阅览室现状、问题及今后发展趋势，以求抛砖引玉之效应。关键词：高校图书馆；阅览室；现状；问题；发展趋势中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)36-0213-02阅览室是高校图书馆有机组成部分，是高校图书馆对外知识信息服务的重耍平台和窗口，是高校图书馆日常对外服务工作基本空间,谈图书馆不能离开

2、阅览室话题，进图书馆阅读不能离开阅览室。然而,翻遍图书馆教科书、图书馆类报刊杂志，有关阅览室方面的论述是比较少的。与图书馆其他职能部门相比，人们认为阅览室工作显得相对单纯平凡，其实，世界上只有平凡人，没有平凡事，做好高校图书馆阅览室工作其实很有意义，同样需耍工作技巧和工作艺术。阅览室发展状况关系到图书馆存在和发展，因此高校图书馆阅览室现状、问题、发展趋势是值得研究的，应该引起图书馆专业学者关注，因为它关系到图书馆的存在和发展。作者以武汉理工大学南湖分馆阅览室为例进行实证研究分析，论述高校图书馆阅览室现状、问题及发展趋势，以求抛砖引玉之效应。

3、武汉理工大学图书馆南湖分馆位于武汉理工大学南湖新校园，阅览室占整个分馆面积的一半，专职馆员4人，兼职学生馆员22人。每天进入阅览室的读者在1000人次以上，如何将阅览室有限资源充分利用、最大限度满足师生知识信息需求，是我们一直思考的问题。为此，我们于2013年12月25日进行了一次随机无记名问卷调查，这个随机调查在一定程度上有助于了解高校图书馆阅览室现状、问题及发展趋势。此次随机无记名问卷发放50份收冋50份，冋收率为100%,读者对调查很配合。南湖分馆阅览室满座人数为276人，问卷调查人数为阅览室满座人数的18.1%。调查目的是了解南湖分

4、馆阅览室的读者构成、读者知识信息需求方向和需求结构、对服务工作满意度、读者阅读方式变化等情况，为今后改进阅览室工作和发展大学图书馆事业提供必要依据和参考。木次问卷调查分设12项目标题，分别弄清读者类别、文化层次、阅览室对读者效用、读物结构合理性、读者信息需求结构和需求方向、阅读方式变化趋势、读者对南湖阅览室服务满意度及服务创新发展方向。以下是调查结果：读者类别调查表明：50个样本中有文科生11人、理科生36人、文理混合生3人，符合该校文理科招生比例，呈正态分布，表明南湖阅览室对全体学生具有很强吸引力，各类学生都愿意到阅览室学习。阅览室信息资

5、源对全体学生具有全覆盖性。读者文化层次调查显示本科生为50人，硕士生、博士生均为0人，表明南湖阅览室只对南湖新校园学生或者说低年级学生具有吸引力，高年级学生由于居住地离木校区较远很少进入南湖阅览室，也可能与报刊杂志层级能否适应和吸引更高层次读者有一定关系。阅览室效用调查表明：50个样木中，没有人专门來阅读报刊杂志，专门來自习的有27人，占样木的54%,既阅读报刊杂志乂自习的有23人，占样本的46%,表明阅览室主要效用是自习，其次才是阅览报刊杂志。纯粹來休闲为0,没有人将阅览室当作休闲的地方。对读者信息需求调查结果显示，50个样本中，喜欢看与

6、口己专业相关报刊杂志有8人，喜欢看与自己专业无关报刊杂志的有12人，什么报刊杂志都看的有30人，后面两项加起來达42人，占样木的84%,表明大部分读者信息需求是扩展知识面，只有16%的学生是在深化专业知识，这符合南湖新校园主要是低年级学生的实际状况。读者信息需求结构显示，对读者最感兴趣的报刊杂志调查的50个样木中，11人表明是经济类的，占样木的22%,10人表明是政治、历史、军事类的，占样本的20%,29人表明是文学艺术类的，占样本的58%,4人为科学技术类的，占样木的8%,7人为健美休闲类的，占样本的14%。上述情况充分显示，该大学虽然是

7、一所以理工科为主的大学，但学生有很强的文科知识信息需求，到阅览室阅读冃的是完善自己的知识结构。对读物结构合理性调查显示，50个样本中，1人表示阅览室的报刊杂志能满足自己所有阅读需要，占样木2%,36人表示基木能找到，占样本72%,13人表示找不到自己感兴趣的报刊杂志，占样本的26%,这表明南湖阅览室报刊杂志结构不够合理、数量有限、层次有待提高。读者來阅览室动因调查显示，50人中只有4人是來查找资料、阅读报刊杂志，38人是因为阅览室学习氛围好才來，3人是因为老师服务好才來，11人是因为上述儿项都好才來。由此可见，营造阅览室良好的学习氛围最为重

8、要，报刊杂志的数量和质量及工作人员的服务的质量也有重要影响。对今后要改进的工作调查显示，50个样本中，有31人认为最应该改进的是提高报刊杂志的数量和质量，18人认为是空调效果，4