高师英语专业学生在教育实习中存在问题及对策

高师英语专业学生在教育实习中存在问题及对策

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1、高师英语专业学生在教育实习中存在问题及对策摘要:通过指导教育实习,作者发现英语专业师范生在教学实践中存在许多问题,因而提出要重视实习动员工作,加强专业知识的学习,强化教学技能的训练与考核,倡导理论联系实际的作风,加强听课、备课、试讲相结合,注重课后反思与点评等对策和建议。关键词:教育实习专业知识教学技能教育实习是高师培养合格师范生必不可少的教育环节,是师范生运用教育理论指导教育教学的综合实践活动,也是师范生专业成长和发展的必经之路。英语专业教育实习是高师英语专业教学计划的重要组成部分,是英语教育理论与实践相结合的具体体现,师范生在实习过程中可以学习和领悟诸多教学技能与方法,

2、吸收各种珍贵的教学经验,丰富对教学的感性认识,逐步实现从师范生向未来教师的转变。笔者在多次指导教育实习的过程中,发现英语专业师范生在教学实践中存在许多问题,直接影响教育实习效果,力图就存在的问题提出改进建议。1•教学实习中存在的主要问题1.1实习态度不端正有些师范生认为实习不过是走过场而已,在此期间正好可以摆脱老师的“管制”,难得轻松轻松,因此思想上不重视,对待备课、上课、批改作业敷衍了事,在工作时间上网、聊天、吃零食,甚至大声喧哗,办公地点脏乱差,"学高为师,身正为范”的教导抛诸脑后,给实习学校留下不好的印象。1.2专业知识不扎实很多师范生认为进入高师就是来享清福的,缺乏

3、学习专业知识的积极性和浓厚的兴趣,他们觉得当一名小学教师学一点皮毛就够了,不需要深厚扎实的专业知识。而到了实习期间,笔者发现相当一部分实习生连最基本的语音音素发音都不到位,单词、词组、句子的重音随意性大,想重读哪个就重读,最基本的一般疑问句朗读时应该用升调却偏偏读成降调,等等,诸如此类的问题比比皆是。1.3语言表达欠佳在随堂听课中,笔者发现实习生在口头表达上,语法错误百出,主要表现为单复数混淆,如:Thereisalotofchildrenintheclassroom.另外,实习生还经常出现非谓语动词的用法错误,比如:Doyoulikeplayfootball?Helike

4、scollectstamps,等等。实习生在讲课时语调平平,语言缺乏感染力,无法吸引学生;有些实习生由于紧张,语速过快,学生还没反应过来,已经到了下一个环节;也有的实习生语言表达不流畅,边说边思考,导致语言支离破碎……凡此种种,都严重影响到课堂教学效果。1.4板书不正确、不规范书写正确、规范、漂亮的英文字是英语教师的基本功,设计合理的板书内容可以让学生更好地掌握教学重点难点。实习生在实习过程中存在的问题具体表现为:忽略了大小写,如:WhatdoyouusuallydoonsaturdaysandSundays?标点符号的使用很随意,更有甚者写一个单词点一个点;经常出现单词拼

5、写错误,而一旦发现错误,就立即用手乱擦,给学生做了反面榜样;板书设计不够合理,抓不住重点难点,有的干脆把课文的对话原封不动地抄上去,失去了板书应有的作用。1.5准备工作不充分初次走上讲台的实习生往往只重视课本知识的准备,而忽略了学生的实际需要。在小学三四年级实习的实习生缺乏对小学生现有知识水平的了解,在课堂教学中使用了超出他们理解范围的词汇、时态,例如:为了导入食品名称,有的实习生用了Whatdidyoueatthismorning?也有的实习生忽略小学生的年龄特点,在教学过程中讲了一连串英语句子,让学生如堕五里雾中。也有实习生生怕学生这也不懂那也不懂,整堂课全用中文讲解,

6、得不偿失。准备不充分还体现在有些实习生不熟悉自己写的教案,由于紧张的缘故,很多实习生在课堂教学中出现了很长时间的停顿,影响了教学效果;有些实习生给学生布置完任务后,放任学生“自由”活动,自己则在讲台上一个劲地记教案,对学生的活动不做任何巡视指导,让活动流于形式;更有些实习生干脆整堂课从头至尾把教案拿在手上,一字不漏,照本宣科。1.6教学环节错乱实习生上课时,往往从千篇一律的Free-talk开始,问一些天气情况、今天星期几等问题,却不管与新授内容有无关系,忽略以旧知带出新知,省略了复习环节。而许多实习生在授课过程中,从一个环节突然跳到下一个环节,缺少过渡性语言,让学生摸不着

7、头脑,无法跟上老师的节奏。在最近的教学实习中,笔者发现实习生中存在的一个比较普遍的问题,即教学重点难点不加以巩固:在教学对话时,实习生先教生词,然后呈现对话,进行机械性操练,最后让学生模仿对话编对话,进行表演。在整个教学过程中,实习生没有就本节课的重点难点设计巩固性活动,致使学生不能在比较真实的环境里正确运用语言。还有一个问题是时间分配不合理:有的实习生只管自己讲,刚上课二十多分钟就把教案内容全部讲完;有的实习生准备的内容过多或者开始时过于拖沓,导致课上来不及讲,占用课间时间,画蛇添足。1.7组织课堂活动能力较差很

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