高考人物传记类探究题的七种类型

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1、案序：4课题：传记阅读（四）使用时间：2014.11.18学习目标：高考人物传记类探究题的七种类型预习案：人物传记类探究题主要有以下七种类型:（提问方式及答题方法）类型一:启示式探究【提问方式】1•传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？2.你从这篇传记屮获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。【答题方法】第一步：结合传主形彖，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形彖特点来确定。第二步：从文屮寻找依据，分条论述。结合文本，釆用跳读法将信息加以整合

2、概括。第三步：根据题干要求，联系实际。适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。类型二:观点选择式探究【提问方式】1•冇一种观点认为XX,也冇一种观点认为XX,你认同哪一种观点？为什么？请结合全文进行探究。2•冇人认为这篇文章中传主是一个XX的人，也冇人认为他是XX的人，你认为呢？请结合全文进行探究。【答题方法】第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步：注意题干要求，从文屮寻找依据，分条论述。第三步：如果题干爰求联系实际，根据文本内容适当拓展。类型三:给定角度式探究【提问方式】本文对传主进行

3、了多角度的刻网，请结合全文，从A”、、“C”三个角度中任选一种，结合全文，谈谈对你的启示。【答题方法】第一步：从几个角度屮任选一种，并结合题干要求确定观点。切不可而而俱到，三点全部涉及，各答一点，蜻蜓点水。第二步：结合文本，根据所选角度整合概括信息，分条论述。第三步：根据题干要求，决定是否联系实际。类型四:关系式探究【提问方式】1•本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，谈谈你对和关系的认识。2•本文传主XX的原因有很多，请你就“A”与“B”、“c与D”、“D与F”三个方而的理解，任选一个方而

4、，结合全文，谈谈你的观点和理由。【答题方法】第一步：选择一种关系类型，结合对文本内容的把握和理解，用一个高度概括化的句子概括两者关系。如例4从“阅读与写作”、“故乡与文学”、“民族与个性”三者屮选择“阅读与写作”，观点可表述为“阅读经典对莫言的写作冇促进作用”。选择“故乡与文学”，观点可表述为“故乡为莫言的文学创作捉供了丰富脚养分”。第二步：从文屮相应段落寻找依据，用跳读法将整合信息，分条论述。第三步：根据题干要求，决定是否联系实际以及联系实际的角度。类型五：解释句意式探究【提问方式】1•你是怎

5、样理解文屮“XXXXXXXXXX”这句话的，请结合全文，谈谈你的看法。【答题方法】第一步：结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定观点。观点必须明确，必须围绕传主形象展开探究。第二步：对这句话的本义进行解释。第三步：从原段落和相应段落寻找依据，分条论述。类型六：问答式探究【提问方式】传主的某方面品质体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。【答题方法】此类题目看似问答题，实际上是探究题，因此具有一定的迷惑性。所以首先必须根据文章内容，确定一个探究点，再明确观点。如例6,首先要明确文

6、章写了谢希德对事业的忠诚、对祖国的赤诚和对家人的至诚。再选择一个角度进行探究。第二步再根据观点从文中寻找依据，分条论述。类型七:题目式探究【提问方式】1•文章标题为，冇人认为应改为，你认为哪一个更好？请结合全文，谈谈你的理解。【答题方法】第一步：确定你喜欢的题目。观点表述为“我认为“X”题廿更好。第二步:结合文本，寻找依据，分条论述。一般来说，可从以下角度进行思考：①题廿本身能否使人产生联想，有丰富的意蕴。对表现传主性格冇突出作用。②题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系，是否是对表现传主品

7、质的主要情节的概括。③题耳是否与能直接表现传主精神品质密切相关。④题目本身是否冇其他修辞或表现手法，对表现传主精神品质冇重要作用。⑤题目是否切合主题或写作意图，冇深层次含义。⑥题目是否能表现作者对传主的某种情感。以上答案，如题目与各要索之间关系密切的话，可作为更换题目的理由；如关系不密切或无关的话，可作为不更换题目的理由。探究案：一、阅读下面的文字，完成1〜4题。许国璋先生季羡林我同国璋，不能算是最老的朋友。但是，屈指算來，我们相识也已有将近半个世纪了。在解放初期我们常常在各种各样的会上相遇。我

8、们不是一个行当，他是搞英语的，我搞的则是印度和中亚古代语言。但因为同属于外字号，所以就冇了相会的机会。我从小学就开始学英语，以后在清华，虽云专修德语，实际上所有的课程都用英语來进行，因此我对英语也不敢说是外行，又因此对国璋的英语造诣也具有能了解的资格。英语界的同行们对他的英语造诣之高，无不钦佩。但是，他在这一方面绝无骄矜之气。他待人接物，一片纯真、朴实、诚恳、谦逊，但也并不故作谦逊状，说话实事求是，决不忸怩作态。因此，他给我留下了非常美好的、毕生难忘的印象。“四人帮”垮台后，我同国璋先生，以及南