高校思政课教学实效性的提升理念、策略与方法

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1、高校思政课教学实效性的提升理念、策略与方法2013年12月10口10:45来源：《学校党建与思想教育》(武汉)2012年9上期作者：林春逸字号打卬纠错分享推荐浏览量内容摘要：新世纪新阶段，判断髙校思想政治理论课教学实效性的根木标准是什么？如何才能白觉坚持这样的标准？如何进-步提高高校思想政治理论课教学实效性？本文尝试着从教冇教学理念、教学策略、教学方法等方曲进行解答。关键词：高校思想政治理论课；实效性；理念；策略；方法作者简介：林春逸，法学博士，广西师范人学教授、博士生导师，主要研究方向为科学发展与发展伦理研究、思想政治教育发展研究等。中图分类号：G641文献标识码：A文

2、章编号：1007-5968(2012)09-0042-03党和国家领导人高度重视高校思想政治理论课教学实效性问题，早在2004年3月，胡锦涛总书记就加强和改进高校思想政治理论课教学作出重要批示：要深入研究高校公共理论课的教学问题，要木着与时俱进的精神，从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方而下工夫，力争在几年内使公共理论课教学悄况明显改善。在过去的八年多吋间里，从中央到地方，在高校思想政治理论课教学实效性提升方而做了大量工作，也取得了明显的成效，高校思想政治理论课教学总体情况有了明显改善。但是，当前高校思想政治理论课教学实效性与大学生全曲发展的新要求

3、，与社会发展的新要求，与党和国家的新要求,还冇一定的距离。本文试图就新世纪新阶段高校思想政治理论课教学实效性提升问题从理念、策略、方法等方面进行探究。要提升高校思想政治理论课教学实效性，我们首先必须弄清楚判断思想政治理论课教学实效性的标准是什么？要自觉坚持这样的判断标准，我们要树立什么样的教育教学理念？结合新世纪新阶段变化了的国际国内经济社会发展形势，我们认为，判断新世纪新阶段高校思想政治理论课教学实效性的根本标准至少有：1•是否有利于大学生坚持马克思主义指导思想、坚定中国特色社会主义信念、坚定走中国特色社会主义道路的信心，进而有利于提升国家文化软实力。国家文化软实力主要

4、是由文化力、意识形态影响力等表现出来的一种实力。新世纪新阶段，要提升国家文化软实力，根木任务就是建设社会主义核心价值体系。因此，社会主义核心价值体系教育就成为了新世纪新阶段高校思想政治理论课的重屮之重。围绕社会主义核心价值体系的精髓、主题，高校思想政治理论课教学的重点就是解决大学牛坚持马克思主义指导思想、坚定中国特色社会主义信念、坚定走中国特色社会主义道路的信心以及坚定对共产党的信任问题。如坚持马克思主义指导思想问题，対大学牛个体而言，可以说是马克思主义信仰问题。作为科学信仰，在信仰确立的过程中，理论确证是第一位的，因为只有理论上的彻底，才有信仰上的坚定；同时，科学信仰同

5、样需要实践体验。通过理论教学和实践教学进而推动马克思主义信仰的确立和巩固，是高校思想政治理论课教学实效性的根本要求。而根据相信的程度不同，我们可以把信仰主体分为：不信者、疑信者、随信者、诚信者、狂信者、背信者等。根据信仰规律，对一个信仰客体的信仰，诚信者永远是少数，也正是这少数的诚信者，是信仰事业的中流砥柱。而随信者永远是多数，疑信者也不少。因此，在当前价值多元化、信仰态势空前复杂化的新世纪新阶段，我们耍通过理论教学和实践教学，引导马克思主义信仰中不信者、疑信者成为随信者其至成为诚信者，引导随信者成为诚信者。乂如坚定中国特色社会主义信念、走中国特色社会主义道路的信心问题。

6、新世纪新阶段,中国遭遇到了世所罕见的发展难题，社会和谐稳定也受到严峻的挑战。在这种形势下，中国特色社会主义理论体系教育成为了新世纪新阶段高校思、想政治理论课教学的重中Z重。在当代中国，坚持发展是硕道理的本质耍求就是坚持科学发展，同时让大学生坚信党和政府能够解决科学发展问题，坚信党和政府能够解决社会和谐问题。2.是否有利于促进大学牛全而发展、个性发展和可持续发展，进而有利于提升大学牛:个体核心竞争力。新世纪新阶段,市场经济不断完善发展，科学技术日新月异,经济全球化深入发展，个体核心竞争力的重要性前所未有地凸显。对人学生而言，能够提升个体核心竞争力的课程，才可能真正成为讣他们

7、“真心喜爱、终身受益、毕牛难忘”的课程。当代人学牛个体核心竞争力就是在全而发展和个性发展的基础上所具备的科学精神、人文精神、创新精神、创新能力的冇机统一。其中，创新精神和创新能力是第一竞争力。在当今世界，一个人的素质像一座冰山，浮在水面上的是学历、文凭、专业、知识，而真正决定事业成功的是水面下的东西，即自信力、意志力、创造力、判断力、亲和力、处事能力，是责任心、责任感，是科7精神、人文精神，是进取精神、团队精神、敬业精神、创新精神等等。特别是在终身教冇时代，我们都面临着如何谋求可持续发展的问题。终身教冇理论的奠基者保罗•郎格郎