高考作文指导自制高考作文“素材小全”（教师论文)

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1、高考作文指导:自制高考作文“素材小全”“小全”是相对于“大全”而言的，以前我们曾让学生读买來的“作文大全”，“素材大全”，好像没什么用，后来我让学生口制“素材小全”，效果不错。开展这i活动是有一个由头的。从高考作文改卷场上反馈回來的信息是：作文材料I口，空洞无物。深入分析，这些现象可以归结为一个问题，那就是学生缺少鲜活的新例。我们要从根木上解决这个问题。高三学生时间很紧张，没有空看书看报，更没有闲暇去思考生活与人生。观察力和触觉都变迟饨了。这对写作是非常不利的。学生经常抱怨，每周写作文，人都被掏空了。只进不出，感觉被掏空是

2、很正常的。同学们在高三这一年中，如何有效地提高口己的写作能力？光有应试技巧，无界于无米之炊。为了从源头上解决这个问题，我创设这个活动让同学们思考人牛，快速有效地积累索材。肚里有货，才能处变不惊，也不会出现因为迁就材料而造成偏题离题的情况。这个活动的全称是“自制高考作文'素材小全'”。所谓高考作文“素材小全”，是相对市面上纷繁复杂的厚重的“素材人全”而言。这种自制的“素材小全”由同学们自己提供素林师牛加以总结分类、装订成册。由于同学们提供的素材不仅贴切而几新鲜好用，比市而上卖的“大全”更易用好用。我的做法是让同学们从听说读写

3、多方面构造一个索材积累网络。这个网络由这儿部分构成：读卩笔记，每周练笔，课前演讲，堂上作文提纲训练，针对某一次作文话题做专项素材积累，从优秀作文中找素材，把语文课本中的材料进行归纳分类等。有一个同学在课前讲话屮，讲到史铁生的《命如琴弦》，另一个同学在周练屮有感而发,写了一篇《命若琴弦一一为活着找理由》。乂有一•个同学在课前演讲中讲到《狼图腾》的一个情节：狼捕羊吋，非常善于等待。白天牧羊人在，狼不动声色，静静等待；晚上羊睡觉吋,狼仍然没冇动静，因为羊在这个时候警惕性仍然很高；一直等到羊憋尿时，狼才出动，羊最终惊恐奔跑，膀胱破

4、而死。在之后写作屮，不少人川到这个材料，有的为了论证最住时机的把握，有的强调要等待。这些元索互相促进，拓宽同学们的接触而，加深对素材的印象。制作“素材小全”具体的操作并不复杂，可以概括成十六个字：简易操作、分头收集、资源共享、专题归类。（一）读书笔记每周五篇读书笔记，形式多样，摘抄、点评、读后感、时评均可，字数不少于50字，每一则都可能是“素材小全”的内容。坚持写到“一模”，目的是让同学们每天保持一定的阅读，有一点时间去思考和感悟。读书笔记就是一个有效的途径。它化“无形”的阅读于“有形”的读书笔记，既保证了读，又促进了写，

5、一石二鸟。而且5（）个字，对同学们来说，并不是很人的负担，容易做得到。实际上，不少同学把写读书笔记当成一种习惯其至乐趣，一篇读书笔记写出一两千字也不少见。读书笔记写好了，在高考场上自然厚积薄发，水到渠成。（二）每周练笔每周一篇练笔，不少于800字。高三上学期不限话题，自由写作。高三下学期可隔周限话题。周练给等级，部分给评语。周练是对同学们写作的直接训练，由于内容不限，可以广泛地反映生活和走进口己的内心世界，实际上也是一种素材的积累。（三）课前演讲每周固定一、三、五的语文课前5分钟给演讲，内容不限，同学们按学号顺序轮流上台。

6、这不仅考验能搜取概括信息的能力，而且训练能形象牛动的表达能力，经过一次演讲，印象深刻。演讲过的材料也就成了“素材小全”的内容部分。（四）作文提纲高三下学期，每一到两周可以进行一次堂上作文提纲训练，模式如门材料：枭遇到鸠，鸠曰：“子将安Z?”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”题目：中心：例子：一堂课可以设计四个材料。下课收上来进行報理，好的立意与例了进行归纳。讲评完后,止同学们选择其中一•个材料，写一个200字左右的例子，收上來继续整理，

7、适当修改后印出来再发给同学们，作为素材积累。（五）专项索材上学期每两周一次堂上作文，下学期每周一次堂上作文，除了及时评改讲评外，还可拓展延伸，如就其中一次作文做专项素材积累。例如其中一个话题作文：有这么一句广告词：心有多大，舞台就有多大。是的，每个人的心中都有一个舞台，只有放飞心灵才会得到最大的舞台，成就自己的梦想。请以“心有多大，舞台就有多大”为话题，写一篇作文。要求:自拟题目，自选文体，不少于8（）（）字。在同学们的习作屮挑出最贴切的例了，女口：有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人不假思索地说：“砌墙。”第

8、二个工人想了想说:“我在赚钱养家。”第三个工人却说：“我正在建造壯界上最富特色的房子。”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而笫三个工人却成了有名的建筑师。以此类材料加以引导，让同学们领悟哪些例子戢切题，然后布置下去，要求每位同学再找一个200字左右的例子，可以上网杳，可以翻书报。同学们交上来后，老师