高考历史热点知识与高三复习策略

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1、高考历史热点知识与高三复习策略大家都冇一个共识，近几年的全国文综卷在命题I二不回避社会热点。这样在高考备考中，无论是老师，还是学生，都较重视历史热点知识。在许多高考复习指导性文章中都捉出了“关注社会现实”，“注意社会热点”等建议。本文结合自己在指导学生复习备考上的教学经验，从以下几个方面谈一些粗浅的看法，以供广大历史教师和同学参考。%1.什么是高考热点知识对历史学而言，历史的“资政治世”功能日渐突出，高考热点遂成焦点问题。何为热点？就其考试的内容而言，主要是指高考命题中频繁涉及的重点内容；就其考试的形式而言，主要是指角度特别、情境新颖、立意深刻的命题形式；就其考试的终极冃的而言，主要是指

2、与社会现实息息相关，为治世提供借鉴的重要内容。因此，历史高考热点不同于政治学科的时事热点。历史高考热点除了一些重要内容外，还包含时事热点，其出发点是为当今社会发展、人类进步提供成功的经验和失败的教训，侧垂于丿IJ历史材料、丿力史现彖來佐证、反映现实问题，实际上是历史知识的迁移和应用，而这一点恰好是高考能力考查中极为重要的一条。那么，我们怎样确定历史高考热点、垂点呢?我认为其判断依据主要冇以下几点：1.教学大纲与高考考试说明是政策和理论依据国家教育部（关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见）中规定了“三个有助于”的指导思想，即“有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助

3、于高校扩大办学自主权”，其改革主旨在于适应社会対人才素质能力结构的要求，引导人才全面素质的提高和创新人才的培养。基于此，历史高考命题“遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲，试题设计也将增加应用性和能力型题目”。在文科综合《考试说明》中关于“社会热点”的阐释指出，综合考试是“以问题为屮心”，以“人类所面临和关心的现实、重人的社会问题”为素材设计的。可见，无论是“时政热点”，还是“社会热点”，它们在高考特别是“综合能力测试”中是作为认识的対象与所考查能力的载体而存在的。以上这些就是我们分析高考热点、重点的重要依据。在操作中，还要在加强対大纲、考纲、教材理解的基础上,详细分析近几年的高考试题，

4、找出规律。同时，要适度参考试验本教材，汲取其新观点、新提法。2.党和国家政策和工作重心党和国家的工作中心，我国经济发展中最需要解决、正在解决的问题，我们是在用什么样的方式解决这些问题。必须从领导人的讲话、人民口报社论和评论员文章的主旨去领会中央精神和国家意志，这就是热点问题的本质和精髄，也是我们学习热点问题所要把握的核心和关键。例如：西部大开发、振兴东北、中部崛起、党的先进性教育和执政能力建设、农业税改革和社会主义新农村建设、实现国家统一、国家经济建设规划等。3.人民群众最关心的问题，带有战略性的事关人类社会未来的的新价值观，人类共同关注和努力解决的问题。社会热点理所当然是人民群众和人类

5、共同关心和努力解决的问题,就当前来讲，人民群众最关心的问题有：教育公平、就业和社会保障、党的廉政建设、农民工问题，人类共同关心和努力解决的问题有：如何实施持续发展战略、能源问题、和平•发展主题、霸权主义、极右势力的猖狂和恐怖主义问题等等。1.与我们今天科教兴国、以经济建设为中心、改革开放等重大问题冇密切联系我们不妨回顾一下近几年在文综试卷中考到的冇关中国古代史的知识点：明末清初思想家黄宗羲、明代松江棉纺织业、科举制度、中国历代改革、宋代教育、宋代对外贸易、唐朝时期中外经济文化交流、宋代经济、丝绸Z路、唐宋赋税制度、印刷术、列代对西南地区的管理、水利及灌溉工具、秦朝兴衰的原因及加强中央集权

6、的措施、古代统治者的民族观、唐宋明屮外交往、少数民族的发展及对中华民族和贡献等。从上面所列举的知识來看，科技、教育、思想、经济、边疆管理、中外交往、各民族发展等方面的知识屡屡成为命题的重点，分析试题我们会发现，这些知识在教材中零散分布,但是前后纵贯，具冇自身的知识体系，而R现实感很强，对于我们今天科教兴国、以经济建设为中心、改革开放等重大问题联系极为密切。丿力史的重要功能Z—便是借鉴作川。因此,我们是立足于今天去回顾历史，如果历史上的事情与我们今天社会的主题没冇任何关系，或者完全背离我们今天生活的主题，就不算是热点知识。2.能将政治、历史、地理知识密切联系的时政热点。这样的热点，这样的热

7、点容易形成大综合题。如与対外开放、国家主权、经济结构调整等相关的热点问题。另外还有一点值得一提的是，热点収材时间周期要长些，不能局限于一年。教育部考试屮心张亚南先生指出：一年的热点不是热点，多年的热点才是热点。我们不仅要关注一年内与教材知识结合紧密的时政热点，更应关注那些长效的、事关我们的生存环境和国计民生的有重大影响的持续性热点。%1.近几年高考历史热点考查的主要特点通过对近三年文科综合试卷的分析可以看出，试卷设计思路的特点是：1