东洋泛后街电教论文

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1、浅谈电教媒体与语文教学的整合北郭乡东洋泛后街学校王芳语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感,发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是发展素质教育的必然要求。我结合自己在教学中的体会，来谈一谈如何合理运用电化教学才能为小学语文教学提供更好的服务。一、运用电教媒体，创造最佳学习氛围兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位置，在学习前，

2、只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。在语文教学的过程中，恰当地采用投影、配乐、录像等电教媒体创造氛围，可以使同学们沉浸在美好的意境之中，在学生的情感处于最佳状态时，再通过教师充满感情的语言的引导，学生就会展开丰富的想象，脑海中就会再现生活和自然的美景，从而得到美的享受和情感的滋润。这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。二、利用电教手段，有利于学生语言文字的深入理解及课文重难点的突破。针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演

3、示的方法。《植物妈妈有办法》一课是低年级课文，学生在理解语言文字上有困难。我利用课件演示帮助学生突破难关。例如,在讲解“蒲公英靠风传播种子，依赖于种子上的小毛”这一句话时，使用了课件。先在屏幕上显示整株蒲公英让学生有全面的认识，然后一颗蒲公英种子飞扬出去，随即种子放大,蓬蓬松松的毛儿清晰可见。蒲公英又靠什么飞翔?一阵微风刮来，蒲公英种子随着悠扬的音乐一颗一颗出发，重点词“纷纷出发”在屏幕上出现。课件化抽象为具体直观、化静止为动态，将学生带入情境，使学生学得轻松愉快。三、引用电教手段，可以节约时间，增加课堂容量课堂时间是宝贵的，如何在有限的时间里，为学生创造尽可能多的学习机会是备

4、课时考虑的问题。而引用电教手段，可以有效节约课堂时间，增加课堂容量。《太阳》这一课，主要讲了太阳的特点和太阳与人类的关系。这两大方面，学生在课堂上很容易用理解，但是为了拓展学生的知识面，增加学生学习的兴趣，我为学生在课堂上拓展了与太阳有关的很多知识，比如太阳系的构成和卫星、行星的运动方式，后羿射日的故事以及太阳其他方面的知识。通过这些形象生动的展示，加深了知识的直观性，形象性，有利于学生理解与接受。U!运用电教媒体,提高学生审美我们的祖国有灿烂的文化，素称“诗的国度”。我在古诗词教学中运用现代教育技术展示自然界的嫦紫嫣红、鸟语花香、祖国的名山大川、古迹名胜，诗人的爱国热忱、远大

5、志向等，能很快分析出诗词的意境、作者的感情，学生对美的感知也随之敏锐起来，促进了学生对美的理解、想象的发展，激发了学生想象与创造的欲望和能力。教学之后，让学生写一篇优美的风景随笔，使之对美由理解鉴赏上升到创作的高度。语文教学，在发展学生语言能力的同时，也要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。总之在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，以

6、其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。从而使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动学生的学习积极性，这样才能达到新课标对语文教学的要求,质量。提高小学语文教学