高等学校特色专业建设概述

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1、高等学校特色专业建设概述专业是高校培养各种专门人才的基本单元，专业建设是对高等学校改革、发展具有深远影响的大事。专业建设是高等学校的一项基本建设，决定着人才培养格局和办学水平。梳理高校在特色专业建设方面的做法，有助于我院在与高校特色专业建设异同的比较中借鉴他山之石，明晰我院特色专业的内涵与定位，明确我院特色专业建设的目标与内容。—、特色专业的内涵关于特色专业的内涵界定，学术界从特色一词入手，“特色”在《现代汉语词典》中被解释为“事物所表现的独特的色彩、风格等”。据此，引申出“特色”的三层基本涵义：一是“人无我有

2、”，即独特性或个性；二是“人有我优”，即杰出性或优质性；三是“人优我新”，即开拓性或创新性。进而对特色专业做出界定，即特色专业是高校在一定办学思想指导下和长期办学实践屮逐步创建的独具特色的富有个性风貌的专业。具体而言，特色专业是指高等学校在教学改革和专业建设过程屮，在教育理念、人才培养目标、培养模式、培养质量、教学内容与手段、教学管理等方面具有显著特色，拥有独立、个性的人才培养方案，培养的学牛具备比其它院校该专业学牛更为突出的人文素质、专业能力某些方面的素质和能力，得到社会广泛认可、具有较高声誉，在国内外达到一

3、流水平或者在国内外具有影响和知名度的专业。另一方面，教育部在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程中，也对特色专业的内涵进行了界定，根据教育部《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》（教高司函［20081208号）的界定，特色专业“是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并有较高社会声誉的专业。特色专业是经过长期建设形成的，是学校办学优势和办学特色的集屮体现。”综合教育行政管理部门与学术界对特色专业的定义，对

4、以发现特色专业涵盖了教育理念、培养目标、课程体系、师资队伍、教学条件、培养质量、教学管理、社会声誉等教育教学的各项主要因素，是全血而非单一的衡量指标。同吋，特色专业突显的是独特性、创新性,高校专业建设过程小的环境适应性和竞争性等特性与企业的经营十分类似，从某种意义上说，特色专业建设本质上是一种管理学上的“差异化经营战略”。特色专业应是专业的某一方（或某些方面）不仅与众不同，而且还耍优于口身的其他方面和其他院校该专业的相同方而'O二、特色专业的建设原则综合而言，高校特色专业建设遵循的原则包括：（一）强化优势，突出

5、特色。特色专业建设要遵循教育教学规律，以强化优势为根本，以突出特色为核心，充分体现学校办学特色和区域经济社会发展特色。在经费、人才和硬件条件有限的情况下，专业建设不能搞平均主义，更不能以行政命令的办法“钦定”。应当坚持“有所为，有所不为”的专业发展战略，理清学校专业的基本状况，把那些社会需求旺盛或公益性功能强，师资队伍结构优良和学术梯队整齐，学术研究氛围浓郁，生源与就业前景良好，人才培养质量和社会声誉高，专业建设基础厚、发展后劲足，具有较强竞争力的专业作为特色专业来建设。同时，学校应根据专业办学历史、现有条件和

6、发展潜能，集屮力量重点发展专业的某些甚至某一特色，并和其他高校的同一专业保持一定的差异性。（二）改革创新，提高效益。特色专业建设要根据国家经济社会发展需要，以改革创新为动力，增强专业建设的开放性、灵活性和适应性，提高办学效益，探索适应社会不同类型人才需求的人才培养模式，为社会提供高质量的专门人才。改革创新是特色专业建设的灵魂。应当遵循特色专业自身的发展规律，在专业建设中既要保持和发展已有的优势，又不能固步自封，死守己有的优势。要从实际出发，充分汲取和利用国内外著名大学的优质教育资源，在相互渗透交叉的边缘学科上做

7、文章，产生原创性成果，为专业发展奠定基础，拓宽特色专业的自主发展空间。（三）示范带动，整体推进。特色专业建设要强化专业建设实践成果的积累和有效经验的总结，主动宣传推广建设成果，发挥示范和带动作用。学校应将发展特色专业，并将保持特色、强化特色、创新特色作为学校专业建设工作的突破口，重点建设好这些符合社会需耍的特色专业，并通过优势特色专业的建设带动相关专业的建设和发展，达到扶强带弱的目的,提升学科专业（群）建设的整体水平。反过来，通过相关学科专业的建设，又可进一步强化特色专业的建设，形成优势学科专业群，产生一马当先

8、、万马奔腾的学科专业发展新局面。（四）主动适应，不断调优。特色专业建设必须紧密跟踪社会、政治、经济、文化、科学技术发展的趋势，紧跟当代“交叉、综合、整体化”学科专业发展潮流，根据经济建设和社会发展对人力资源的筒求，结合既有优势及潜在优势，适时调整专业结构及特色专业建设的方向，优化人才培养方案与模式，赋予原有专业特色以新的内涵和更优的品质，并创造条件发展出一批新兴特色专业，以不断提高专业