高等教育结构优化研究

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1、高等教育结构优化研究摘要：随着我国髙等教冇边入大众化，国内冇关高等教育结构优化的研究逐年增加，但目询国内的研究未能摆脱大众化追求数量的弊端，以绝对数量、比例关系衡量髙等教育结构的研究仍然占据很大的比例。因此，本文意图对前人的研究进行分析，指出其不足，借鉴其优点，并为今后的研究提供一个新的平台。关键词：高等教育：质虽：结构优化；研究述评随着髙等教育规模扩张的相対稳定，研究者开始将目光从关注数鼠的增长转向关注髙等教育质量的提升，关于高等教育结构的研究也随之增参。近年來国内有关高等教育结构优化的研究并没有摆脱人众化追求规模和速度效益的阴影，表现为以绝对数据和比例关系为结构

2、优化的目标，将同等教育大众化视为结构优化。一、高等教育结构优化的研究现状1、关于高等教育结构优化的理论探讨高等教育何以必须调整结构，又该如何训整结构？对这一问题的回答有赖于我们分析和比较高等教育结构优化所依据的理论。关于高等教育结构优化的理论研究主要有三种，分别是人力资本理论、系统论、耗散结构理论。人力资木与同等教育结构优化的相关研究旨在从经济学的角度探讨烏等教行与经济发展的关系，将高等教疗看作是培养高索质人才的途径，从而为经济发展提供人力。如李锦奇认为，髙等教育、人力资源与经济发展三者Z间存在着互动关系，岛等教冇的内容、结构、类型、专业设总等那会影响到经济的发展。

3、因此，经济的发展育赖于一个与之相配合的髙等教育结构体系。系统论的基本原理就是把所研究和处理的对象当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性。如国内学者肖玮萍从系统的整体性、层次性、动态性三个特征出发，指出高等教育的层次结构存在比例不合理、衔接性差及定位不清等问题，并提出改进意:见。耗散结构理论指的是一个远离平衡态的非线性的开放系统通过不断地与外界交换物质与能虽，在系统内部某个参虽的变化达到一定的阈值时，通过涨落，山原來的混沌无序状态转变为一种在时间上或功能上的有序状态。李锦奇认为髙等教育系统也具有系统自组织理论中提到的远离平

4、術态、开放性、非线性、涨落发生四个条件，区域髙等教育结构的动力机制分为外部动力机制和内部动力机制两个部分。2、关于高等教符结构失衡的研究高等教育层次结构，通常是按学历层次划分的，一般分为大学专科、大学本科（学士）、研究生（硕土、呼士）等。码向东认为，高等教育为“发展生计”，在层次结构上普遍表现出“专升本，中专升大专”的“趋同”、“翳高”、“升格”现象。邱家洪、周航、王硕旺等则以“金字塔”为合理的层次结构类型，拆出商等教育层次结构中研究生比重偏小、木科生比巫较大、专科层次比重较小等问邂。高等教育形式结构，亦可称为高等教育的类型结构，它包括高等教育的办学、经费、学校类型

5、、学习形式等齐种类型和样式结构。杨一心对江苏省的高等教育结构进行了研究，认为江苏省虽然形成了以普通高等教育为主，以夜大、函大、电大、自学考试等成人教冇为辅的名東逍的岛等教育形式，但成人高等教育的分布则存在布局失衡的现象。康宏从国内外对比的角度指出，我们应当借鉴国外的经验，发展远程教育和综合性大学。髙等教疔科类结构表示髙等教育发展中不同学科领域的构成情况，反映了社会分工的横断面。齐亮祖和刘敬发的研究发现，受历史传统的影响，重理轻文的现象较为严重。杨一心等研究者通过对专业招生数位列前10的本专科专业进行统计分析，指出江苏省高等教育专业布局不合理、专业设置过细、口径过窄、

6、专业分布邀复等问题。3、关于高等教仔结构失衡的原因探析关于高等教育结构失衡的表现，国内学者进行了较为全面的分析，但对于高等教肖结构失衡的深层次原因，则研究较少。已有的研究中，冯向东将我国高等教育结构失衡的原因归结为管理体制和资源配圧机制的不合理，因而导致高校与政府间为争取资源而进行博弈，高校与离校Z间为争夺资源而恶性竟争，其直接后果就是，高校为政府而非为人民办学。韩梦洁、张徳祥等人从市场机制的角度，分析了美国高等教佇结构的变迁问题，并提出应当充分发挥市场机制对髙等教冇的调节机制和推动作用。二、我国在高等教育结构优化研究方面存在的问题1、视均衡为优化，结构优化圧位不清

7、何谓閒等教育结构优化，优化的高等教育是怎样的？这是商等教育内、外部结构调整的目标和方向。不同的国家和地区,根据其各自的社会状况、经济需求、政治因索、文化背景不同，高等教育结构优化的□标也不同。然而，口前国内关于高等教育结构优化的研究未能充分考虑地域的独特性。研究主要以国外大众化背象下的高等教育结构作为我国高等教育发展应当努力的方向而未能考虑木土化的需求和社会发展现状。在层次结构上，以“金字塔”型的层次结构为目标，追求专科、木科、硕士生比例的均衡。在地区分布上，追求高校数在经济发达地区和经济欠发达地区的均術。区域髙等教育的发展并没有结合当地的实际状况和已有条件进行