12稳固结构的探析教案(芦芳）

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1、1.2《稳固结构的探析》第1课时教案新宾满族自治县高级屮学芦芳一、教学忖标知识与技能1•了解结构稳定性的含义。2.通过试验引导学生分析总结出影响结构稳定性的因素。过程与方法1•通过“探究影响结构稳定性的因素的试验”培养学生发现问题的能力。2.在理解彩响结构稳定性因素的基础上让学牛动手设计稳固结构，培养学牛学以致用的能力，提高学牛的技术素养。情感态度与价值观激发学生対结构探究的兴趣和结构设计的欲望。二、教学重点与难点重点：影响结构稳定性的因素。难点：分析结构的稳定性在不同结构中的体现。三、教学用具：多媒体课件、高低不同粗细相同的两瓶矿

2、泉水、小木块、单摆、扑克牌、胶带、订书器等。四、课型与课时：新授课、2课时（本节第一课时）五、教学过程设计意图学生活动（一）创设情境（幻灯片）走钢丝的杂技表演，哪个更安全？/11:••••••师：同学们有的说小孩更女全，有的说骑车的更安全，比较二者谁安全，也就是要比较二者谁的稳定性好，那么什么是结构的稳定性，影响结构稳定性的因索有哪些，本节课我们一起来学习《稳固结构的探析》。（二）探究新课师：我将一瓶矿泉水放在桌面上，此时能否说它的稳定性好？师：如杲能，为什么地震前的楼房都是完好的，地震片有些会出现倒塌呢？所以我们考察一个结构的稳定

3、性得在外力的作川卞，看它维持原有平衡状态的能力。（幻灯片）1.稳定性的含义结构的稳定性是指结构在荷载的作用下，维持其原有平衡状态的能力。师：影响结构稳定性的因素有哪些呢？现在我们做-个小的技术试验。试验一：将两瓶矿泉水放在同一桌子上，晃动桌子，观察并分析结果。1:结果：高瓶的不稳定，矮瓶的稳定。结论：重心位置的高低影响结构的稳定性。师：既然重心位置的高低影响结构的稳定性，那我们课前的杂技表演哪个更安全？生：……师：我们如何提高高瓶矿泉水的稳定性呢？生：将水倒岀去一部分，降低它的重心。试验二：将倒岀去一半水的高瓶矿泉水倒置，再与矮瓶的

4、矿泉水放在同一桌而上，晃动桌子，观察并分析结果。生：……吸引学生的兴趣，引起学生的思考让学生体会考察结果的稳定性需要在外力的作用下，引导学生理解稳定性的含义理解稳定性的含义通过试验比较一者的稳定性，观察影响结构稳定性的因素：重心位置的高低影响结构的稳泄性用试验让学生观察支撑面积的大小影响结构的稳定性猜回答观察分析结果总结想办法观察分析结果结果：倒置的矿泉水不稳定。生：接触面积的大小影响结构的稳定性。师：我们仔细观察矿泉水瓶的底部，是凹陷进去的，并不是平面，与桌面的接触血积并不大，为什么比倒置的稳定性好？生：结论：结构与地面接触所形成

5、支撐面积的人小影响结构的稳定性。同学们想一想牛活中有没有利用扩大底曲的支撑面积捉高结构稳定性的例子呢？/11:••••••讨论：底而积为2*100平方厘米与10*10平方厘米，高相等的均匀结构哪个稳定性好？牛：我们来做个小实验来验证我们的观点：用小木块搭建出底血为长方形和正方形，高相等的结构，冃长方形的而积大于或等于正方形，用同样倾斜角的单摆撞击两个结构，观察其稳定性。牛：结论：重心在底面射影与边界的最短距离的人小影响结构的稳定性。（幻灯片）分析：货车在什么情况下容易发生侧翻？为什么？生：……师：同学们说的对不对呢？我们来观看一个技

6、术试验验证你们的观点。（幻灯片）结论：重心的垂线在底面支撑面以内稳定性好。同学们能否利用刚才所学，将这张纸立在桌子上呢？如果我们可以对纸做些改进，你能否将它立在桌子上呢？生：……结论：形状影响结构的稳定性。（幻灯片）刚才我们探究岀这么多影响结构稳定性的因素，请谈谈一下这歧技术产品是如何提高其稳定性的？'I】:••••••师：是不是所有的结构都需要提高它的稳定性呢？有没有利川影响结构稳定性的因素反其道而行，降低结构稳定性的技术产品呢？牛：……（摇椅、跷跷板、地动仪等）（三）能力提升师：本节课我们-•起探究出这么多影响结构稳定性的因素，

7、你能否利用它们设计出一个稳定结构呢？生：（动手设计）通过测试选LH优秀作品加以评价。（四）课堂小结谈谈本节课你最大的收获牛：观察矿泉水瓶的底部体会接触面积与支撑面积的区別结合实际生活打破学生的认知：并不是支撑而积越大稳定性越好，还与重心在地血摄影的位置有关让学生自C构建几何体，培养学生发散思维的能力和发现问题的能力用生活中的例子引导学生发现影响结构稳定性的另外因索以游戏的形式引导学生探究岀形状影响结构稳定性分析结构稳定性在不同技术产品中的体现提高学牛的动手能力,考察学生本节课知识的综合运动能力观察思考回答动手试验探究结论思考观看视频

8、思考动手试验得出结论分析回答思考回答动手制作